【摘 要】
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“邻近发展区域”和过程写作法为合作作文和合作修改作文提供了理论依据。文章对大学写作教学法进行了实证研究。假设这种教学方法能显著提高以英语为外语的学习者之英语写作
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“邻近发展区域”和过程写作法为合作作文和合作修改作文提供了理论依据。文章对大学写作教学法进行了实证研究。假设这种教学方法能显著提高以英语为外语的学习者之英语写作的语言及文体格式的准确性,并能显著提高不同水平组受试者在这两方面的准确性。通过t检验,证明这种混合式教学方法对提高学生英语写作的语言准确性没有明显效果,但能显著提高受试者文体格式的准确性,特别是高水平组学生文体格式的准确性。
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