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生态教育观的理论基础包括：生态体验理论、生态多样化理论和可持续发展教育理论。从生态角度看，大学英语听说课程存在生态失衡，即教学过程缺少吸引力、教学目标有功利化倾向、教学内容缺少中国元素及听说能力考核方式重复。因此，大学英语听说课程应该从师生之间的生态平衡、教学过程和教学目标的平衡、课堂内外学习的平衡、多元学习效果评价的平衡等方面着眼，构建新型生态教学系统，提高学生学习效果。