【摘 要】
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＜正＞初中英语听说教学是师生交互的一个过程,在该过程中师生需要从彼此定位出发,相互配合才能取得理想成果。但现状是,因为初中英语听说教学的教、学、评环节分散,所以师生交互效果不好,不能取得理想的成果。针对这一现象,如何将初中英语听说教学的教、学、评一体化就成为了一个值得思考的问题,针对该问题有必要展开相关研究。1.教、学、评一体化基本概念教、学、评是任何学科教学过程的构成要素,其中教以教师为主体,指
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＜正＞初中英语听说教学是师生交互的一个过程,在该过程中师生需要从彼此定位出发,相互配合才能取得理想成果。但现状是,因为初中英语听说教学的教、学、评环节分散,所以师生交互效果不好,不能取得理想的成果。针对这一现象,如何将初中英语听说教学的教、学、评一体化就成为了一个值得思考的问题,针对该问题有必要展开相关研究。1.教、学、评一体化基本概念教、学、评是任何学科教学过程的构成要素,其中教以教师为主体,指教师开展的教学活动,学以学生为主题,指学生开展的学习活动,评则以教师、学生为双主体,由两者对目标进行不同的评价。在此基础上,
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听说教学是英语教学的重要内容之一。合理、有效的语音输入训练能扩大学生的词汇量，也为良好的口语输出奠定基础。然而笔者发现，在日常的听说课中，大多数师生比较重视词汇和语法，忽视语篇和语用。为引导学生在真实、有意义的听说课堂中整合性地学习词汇，本文以一节听说课为例，探究听写重构法在初中英语听说教学中的实践，旨在探寻有别于传统听说教学且对提升初中生听说能力行之有效的教学方法。
以中考题为例,分析问题背后需要掌握的基本概念和重点模型,为后续隐形圆的问题解决提供脚手架.
＜正＞水环境是影响民族村落形成与发展的重要因素。在生产力尚不发达的历史时期，村落中的水井、溪流、河流甚至水塘都会影响村落的空间布局、生产活动、祭祀仪式等活动安排。水环境的变化往往会在村落社会发展中产生一系列连锁反应，影响村民的生产生活。管彦波编著《水环境与西南民族村落关系的生态研究》一书中提出，村落是社会环境的一种类型，水环境又是村落环境一个极为重要的组成部分。在民族地理学视野下探究水环境对西南民
伴随着我国信息化技术的不断发展，越来越多的技术手段被运用到了教育领域，智慧课堂就是基于这一背景而出现的全新教学手段。本文主要对以智慧课堂为背景的初中英语听说课教学进行研究，首先概述现阶段初中英语听说课中存在的问题，并结合笔者的教学经验从英语教学的四个方面开展智慧课堂在初中英语听说课教学中的实践研究，旨在合理推广智慧课堂教学手段，不断提升学生对英语学习的兴趣，丰富英语教师的教学手段。
“大概念”教学是实施单元教学的重要途径．以“隐形圆问题”为例，初步探索大概念视角下的高三复习课教学．在此基础上谈了两点思考：“大概念”组织高三复习课，更容易揭示知识间的联系，提高学生解决综合问题的能力；“大概念”组织高三复习课，有助于解题方法的优化和取舍，提升思维的深刻性．
逻辑重音具有突出语句目的、体现逻辑关系、点染感情色彩的作用，学生掌握逻辑重音的程度影响学生听和说的水平，进而影响交际的有效性。指向逻辑重音习得的初中英语听说教学可以在听前引导学生阅读主情景图以感知与理解逻辑重音、在听中巧设问题链以使学生应用与内化逻辑重音、在听后创设真实语境以使学生迁移与运用逻辑重音，培养学生的语音意识，提高学生在实际生活中的交际能力。
塔里木油田台盆区和库车山前开发井井型已由直井全面转为水平井,岩屑颗粒在大斜度井段受重力作用易在井眼低边聚集成床,引起沉砂卡钻等事故,因此需开展超深水平井井眼清洁研究。鉴于此,调研了国内外现有井眼清洁监测技术;研究了水平井平板型层流流核区和速梯区岩屑颗粒运移能力,并以运移距离进行量化;以水力学软件模拟了库车山前某超深水平井全井段岩屑床厚度分布特征,并分析了井斜角、排量、转速、钻井液粘度等参数对岩屑床
初中英语听说课不仅是培养学生综合语言运用能力的重要途径,更是发展学生思维广度和深度的重要教学实践活动。本文立足于新课标理念,依据思维型课堂的含义和英语听说课的设计理念,结合仁爱版英语八年级下册Unit8 Topic1 Section A教学实例,探讨具体的初中英语思维型课堂听说教学设计。