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摘要：西班牙语是联合国的六大官方语言之一，是全球使用人数排名第三的语言，全球有20多个国家以西班牙语为官方语言，拉丁美洲的大部分国家居民都使用西班牙语。进入21世纪以来，以西班牙语为母语的人口不断上升，预估全世界使用西班牙语的人口已经接近5亿。随着互联网技术的不断发展，许多传统行业都选择了利用“互联网+”技术，教育行业也不例外。本文从西班牙语的教学实践出发，分析“互联网+”对语言教育的影响，探寻“互联网+”环境下进行西班牙语教学的要点，提出了从混合式教学、教學资源、语言环境、互联网平台的合理利用四个方向出发的实施策略。
关键词：互联网+;西班牙语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近些年互联网技术得到了飞跃式的发展，人们“衣、食、住、行”的方方面面都与互联网紧密相关，互联网的触角已经深入现代社会的每个角落。“互联网+”是一种概念，即利用互联网的优势对各行业进行优化升级，提升生产效率和经济效益。“互联网+”对教育行业的影响很大，其中最为重要的是将教育移到线上，让人们能够突破距离和空间的限制，随时随地学习想要学习的知识。西班牙语的教学一直存在着各种各样的问题，利用互联网技术克服西班牙语教学的桎梏，是所有教育工作者亟待研究的问题。
一、西班牙语教学困境
（1）教学资源受限
传统的西班牙语学习中，学生能够获得的学习资料仅有西班牙语教材和西班牙语名著，这些教材的内容本身具有局限性，教材内容中的知识都是基础内容，内容不够丰富，且虽然西班牙文学作品享誉世界，但阅读难度高，不适合仍处在学习阶段的学生。
（2）文化环境受限
文化环境的熏陶对语言学习至关重要，而西班牙语全世界大范围都在使用，并且传播和发展了多年，语言文化与西班牙本地的联系也逐渐变少;西班牙语所蕴藏的文化背景基本集中在西班牙语的著作中，学生很难获得一个感受西班牙语文化的氛围。
（3）缺乏实践环节
西班牙语虽然是世界第三大语言，但据不完全统计，我国每100万人中仅有17人能简单使用西班牙语，能熟练使用西班牙语的人数更不超过总人数的220万。每年来华的留学生中亚洲各国学生超过了一半，但学生能够使用西班牙语进行交流、练习的场合和对象很少。
（4）教师教学限制
在我国教授西班牙语的教师，大部分是精通西班牙语的外籍人士或学习了西班牙语的国人，他们能够熟练的使用西班牙语，但在教学方面缺乏一定的经验，缺乏系统性的教育学知识培训，教学手段单一，教育行业内缺乏精通西班牙语、拥有教育学知识、教学经验丰富的西班牙语教师。
二、“互联网+”对于语言教学的影响
“互联网+”对每个行业的影响都非常巨大，对于西班牙语教学来说，“互联网+”模式下人们获取教育资源的渠道得到了增加、课堂形式发生了本质的改变、得到了更多实践机会。学生和教师可以通过网络渠道在各大网站、论坛、学习app处获得更多的教学资源;课堂形式从线下教学转移到了线上，进行视频直播授课;学生可以借助互联网与社交软件认识更多的西班牙语母语者，和他们进行聊天和沟通，练习自己的西班牙语听力、口语水平[1]。
三、“互联网+”下的西班牙语教学策略
（1）借助网络技术和平台，实施线上、线下混合教学模式
借助互联网技术和平台进行线上直播授课已经不是一件新鲜事了，各大学府和教育机构对此种教学模式早已进行了尝试，取得了不错的教学效果，并且总结出诸多的授课经验。线上授课的优势点很多，如：线上直播授课对授课环境没有太大限制，不需要教室和黑板，有网络和一台电脑或手机即可进行;线上直播授课可容纳的观看人数多，一般的直播平台能同时容纳数十万人同时观看;线上授课突破了地理距离的约束，无论在哪个地方，只要网络能够覆盖到，都可以进行观看和授课。当然，线上授课也有其局限性，例如教师对学生的上课状态监管问题，课堂氛围的塑造存在问题等等，所以要将线上授课与线下授课相结合，保证课堂的教学有效性。
（2）借助互联网渠道、获得更多的教学资源
教师和学生可以从互联网上获得海量的学习资源，帮助学生更好的学习西班牙语。网络上存在许多与西班牙语学习相关的论坛、网站、APP，学生和教师可以通过这些渠道获得更多资源，例如：Lingualia，这是一个综合性学习平台，可以根据用户的语言水平给用户提供提供音频、词汇、语法的记忆卡和学习课程等;Memrise学习平台推行“Science”学习法，课程生动有趣、图文并茂，资源可以下载;旅行者论坛，是最大的西班牙语旅游论坛，有很多旅游贴，展示世界各地的风土人情，有大量西班牙语中的旅游用语;BBC Spanish中有慢速西班牙语，适合学生进行听力练习，并且可以跟读练习口语。除此之外学生可以在网络平台上找到许多西班牙语歌曲、西班牙语广播和西班牙语影视剧，可以观看这些作品来锻炼自身的听力水平[2]。
（3）借助网络平台与app，进行实践练习
在语言学习中存在着“语伴”，语伴即是陪你一起进行语言对话练习的人，学生可以通过互联网平台找到一个优秀的语伴，彼此之间可以共同学习和进步。例如Verbling和LiveMocha两个平台，学生可以在Verbling上匹配到自己语伴，通过聊天和对话来了解对方地区的习俗，练习自己的口语能力，避免造成“哑巴西语”的状况出现;LiveMocha平台功能更多，可以让西班牙语者给学生检查作业、纠正发音。像Anki一类的app，内部有丰富的西班牙语资源，它是一个背单词用的APP，非常实用。
四、结束语
教师和教育行业应该积极拥抱互联网发展的浪潮，借助互联网的平台和技术不断丰富教学形式，利用网络的特点，获得更丰富的教学资源。学生可以借助网络平台增加对西班牙语人文属性的了解，寻找更多练习西班牙语的场景，使自身的语言水平得到提升。
参考文献
[1]包晨. “互联网+”背景下西班牙语混合式教学模式--评《基于”互联网+”的混合教学实践与探索》[J]. 中国科技论文， 2021， 16（5）：1.
[2]邹键. 浅析”互联网+”背景下的西班牙语教学[J]. 科教导刊（中旬刊）， 2019， 365（02）：112-113.
作者简介：代欢，女，学士，四川大学锦城学院讲师，研究方向：西班牙语语言。
关键词：互联网+;西班牙语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近些年互联网技术得到了飞跃式的发展，人们“衣、食、住、行”的方方面面都与互联网紧密相关，互联网的触角已经深入现代社会的每个角落。“互联网+”是一种概念，即利用互联网的优势对各行业进行优化升级，提升生产效率和经济效益。“互联网+”对教育行业的影响很大，其中最为重要的是将教育移到线上，让人们能够突破距离和空间的限制，随时随地学习想要学习的知识。西班牙语的教学一直存在着各种各样的问题，利用互联网技术克服西班牙语教学的桎梏，是所有教育工作者亟待研究的问题。
一、西班牙语教学困境
（1）教学资源受限
传统的西班牙语学习中，学生能够获得的学习资料仅有西班牙语教材和西班牙语名著，这些教材的内容本身具有局限性，教材内容中的知识都是基础内容，内容不够丰富，且虽然西班牙文学作品享誉世界，但阅读难度高，不适合仍处在学习阶段的学生。
（2）文化环境受限
文化环境的熏陶对语言学习至关重要，而西班牙语全世界大范围都在使用，并且传播和发展了多年，语言文化与西班牙本地的联系也逐渐变少;西班牙语所蕴藏的文化背景基本集中在西班牙语的著作中，学生很难获得一个感受西班牙语文化的氛围。
（3）缺乏实践环节
西班牙语虽然是世界第三大语言，但据不完全统计，我国每100万人中仅有17人能简单使用西班牙语，能熟练使用西班牙语的人数更不超过总人数的220万。每年来华的留学生中亚洲各国学生超过了一半，但学生能够使用西班牙语进行交流、练习的场合和对象很少。
（4）教师教学限制
在我国教授西班牙语的教师，大部分是精通西班牙语的外籍人士或学习了西班牙语的国人，他们能够熟练的使用西班牙语，但在教学方面缺乏一定的经验，缺乏系统性的教育学知识培训，教学手段单一，教育行业内缺乏精通西班牙语、拥有教育学知识、教学经验丰富的西班牙语教师。
二、“互联网+”对于语言教学的影响
“互联网+”对每个行业的影响都非常巨大，对于西班牙语教学来说，“互联网+”模式下人们获取教育资源的渠道得到了增加、课堂形式发生了本质的改变、得到了更多实践机会。学生和教师可以通过网络渠道在各大网站、论坛、学习app处获得更多的教学资源;课堂形式从线下教学转移到了线上，进行视频直播授课;学生可以借助互联网与社交软件认识更多的西班牙语母语者，和他们进行聊天和沟通，练习自己的西班牙语听力、口语水平[1]。
三、“互联网+”下的西班牙语教学策略
（1）借助网络技术和平台，实施线上、线下混合教学模式
借助互联网技术和平台进行线上直播授课已经不是一件新鲜事了，各大学府和教育机构对此种教学模式早已进行了尝试，取得了不错的教学效果，并且总结出诸多的授课经验。线上授课的优势点很多，如：线上直播授课对授课环境没有太大限制，不需要教室和黑板，有网络和一台电脑或手机即可进行;线上直播授课可容纳的观看人数多，一般的直播平台能同时容纳数十万人同时观看;线上授课突破了地理距离的约束，无论在哪个地方，只要网络能够覆盖到，都可以进行观看和授课。当然，线上授课也有其局限性，例如教师对学生的上课状态监管问题，课堂氛围的塑造存在问题等等，所以要将线上授课与线下授课相结合，保证课堂的教学有效性。
（2）借助互联网渠道、获得更多的教学资源
教师和学生可以从互联网上获得海量的学习资源，帮助学生更好的学习西班牙语。网络上存在许多与西班牙语学习相关的论坛、网站、APP，学生和教师可以通过这些渠道获得更多资源，例如：Lingualia，这是一个综合性学习平台，可以根据用户的语言水平给用户提供提供音频、词汇、语法的记忆卡和学习课程等;Memrise学习平台推行“Science”学习法，课程生动有趣、图文并茂，资源可以下载;旅行者论坛，是最大的西班牙语旅游论坛，有很多旅游贴，展示世界各地的风土人情，有大量西班牙语中的旅游用语;BBC Spanish中有慢速西班牙语，适合学生进行听力练习，并且可以跟读练习口语。除此之外学生可以在网络平台上找到许多西班牙语歌曲、西班牙语广播和西班牙语影视剧，可以观看这些作品来锻炼自身的听力水平[2]。
（3）借助网络平台与app，进行实践练习
在语言学习中存在着“语伴”，语伴即是陪你一起进行语言对话练习的人，学生可以通过互联网平台找到一个优秀的语伴，彼此之间可以共同学习和进步。例如Verbling和LiveMocha两个平台，学生可以在Verbling上匹配到自己语伴，通过聊天和对话来了解对方地区的习俗，练习自己的口语能力，避免造成“哑巴西语”的状况出现;LiveMocha平台功能更多，可以让西班牙语者给学生检查作业、纠正发音。像Anki一类的app，内部有丰富的西班牙语资源，它是一个背单词用的APP，非常实用。
四、结束语
教师和教育行业应该积极拥抱互联网发展的浪潮，借助互联网的平台和技术不断丰富教学形式，利用网络的特点，获得更丰富的教学资源。学生可以借助网络平台增加对西班牙语人文属性的了解，寻找更多练习西班牙语的场景，使自身的语言水平得到提升。
参考文献
[1]包晨. “互联网+”背景下西班牙语混合式教学模式--评《基于”互联网+”的混合教学实践与探索》[J]. 中国科技论文， 2021， 16（5）：1.
[2]邹键. 浅析”互联网+”背景下的西班牙语教学[J]. 科教导刊（中旬刊）， 2019， 365（02）：112-113.
作者简介：代欢，女，学士，四川大学锦城学院讲师，研究方向：西班牙语语言。