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在为期一年的时间里帮助学生完成学科知识、理论与技能等多方面的巩固与提高，实现从高中到大学的过渡是教师的主要任务。而教给学生如何自主学习，培养其自主学习的能力应是预科阶段的核心。依托“元认知”理论，在辅助学生完成“知人、知事、知术”过程的基础上，帮助学生树立元认知意识，培养其自主学习的习惯，以此提高民族预科阶段的英语教学效果是一种尝试性探索。