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基础写作主要是考查考生整理信息和组词造句成文的能力。要求学生应有较高的写作能力，较好的逻辑思维能力，在规定的时间内完成写作。但对于好些考生来说，面对这样的写作要求，觉得是力不从心。在高中学生的写作中，问题主要表现在：
一、写作要点不齐全
在写作中，有的考生没能认真弄清楚写作内容，导致写作时没能把要点写齐全，被扣分。在“一分压千军”的高考中，每一分都是弥足珍贵的。所以考生在写作中一定要明确写作任务，弄清楚写作内容，这样才能杜绝因为粗心要点而造成不必要的失分。
二、口水话写得多
有的考生在写作中不是直接进入主题，而是绕来绕去就是没能把写作内容写上。他们写作时的随意性较大，在他们的文章中，往往增加了不少与写作内容无关的句子。而随意增添句子，如在写书信体裁的文章中，有的考生往往写上：Hello！ Nice to meet you. I’m glad to hear from you.等。在写人物介绍类的文章时，有的考生往往写：Let me introduce…再如，在写帮助别人摆脱困难的文章时，有的考生写的是Don’t worry. You are very good. Come on.等：如若在文章开首已给出此类的开头语，考生把它们写在答卷中，这当然是无可厚非。但是在除此类情况以外，上述的句子只能是平添了不少口水话，结果只能是令文章大打折扣。口水话只能令文章不着边际，甚至是脱离写作要求。
三、通篇使用简单句
通篇使用简单句的考生，从其文章的外表来看，词数相对较少，从其文章的内在来看，是缺乏变化，平淡无其，这样的文章从得分上看是较低的。而较多使用复合句及其他句子类型的考生，其文章词数相对多些，从其句式上看是富于变化，形式多样的，此类文章的得分相对就高些。所以对于考生来说，在写作中要灵活变换句式，不能一味“简单”到底！
四、句子缺乏谓语
写作中一般应用的是陈述句式的句子，那么每一句都应有主语和谓语。一个句子如若没有了主语，就无从得知动作的施动者及承受者。如若缺了谓语，那么这样的句子就如同一个只有肉没有骨架人，像团烂泥，是直立不起来的，同样句子如若缺乏应有的支撑是不成句子的。在基础写作中，句子缺谓语，是很多考生在写作中常犯的一个错误。如在写“我反对这个观点。”有的考生写成：I against the idea. 很明显，该考生是误用了词性，句中的against是介词，介词是不能担当谓语的，应把该句改成：I am against the idea. 再如，写“放学后，他如往常一样回家了。”有的考生写成：After school， he going home as usual. 在这一句中，going是非谓语动词当中的分词，该考生是没弄清非谓语动词的功用，所谓非谓语动词就是不能担当谓语的动词，他是误把非谓语动词作谓语动词用了，从改正的角度上看，可以把going改成went。从以上两个例子中，我们可以看出有的考生对于用什么词担当句子谓语尚不明确。
在基础写作的备考工作中，针对考生在写作中出现的突出问题，可以从以下几方面着手进行：
1.提高考生简单句的写作能力
抓好简单句写作练习，并不是为了让学生在写作时通篇使用简单句写作，而是通过练习写好简单句来提高学生的应用语言的能力，避免主谓不全及谓语动词形式的语法错误，以此来提高句子的准确性。在备考工作中，教师应让考生掌握好下列五种基本简单句型：①主语 + 不及物动词；②主语 + 及物动词 + 宾语；③主语 + 系动词 + 表语；④主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语；⑤主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语。
对于写作基础差的考生，因材施教，对于不清楚句子成分及功用的考生，应让他们清楚简单句中的主语、谓语、宾语、表语、状语等成分在句中的功用及由那些词来担当该成分，以此来提高句子的准确性。
2.提高考生运用复合句的能力
对于写作能力较低的考生，可多选择使用简单句以保证句子准确。对于写作能力较高的考生，可多尝试使用复合句。考生如若能写好复合句，能让文章增添不少亮点，从而提高得分点。要提高运用复合句的能力，教师应指导考生做好以下方面：
（1）理清主句与从句的结构及位置关系。复合句中，除主语从句外，一般都是包含两个主语及两个谓语，教师应加强对考生对复合句中人称及时态的一致性的练习。
（2）使用恰当的关联词。有的考生没能掌握好关联词的用法，造成关联词误用，如有些考生用关联词what引导定语从句，用that引导非限制性定语从句，在先行词既含有人又有物时、在先行词形容词最高级修饰时等一些特殊情况下用了which，再如在主语从句、表语从句中要表达“是否”时用了if。关联词的误用，严重地影响了句子的准确性，所以考生应学会使用恰当的关联词。
（3）主句、从句相辅相成，缺一不可。在一些考生的文章中，句子中只有从句，却无主句。如： Keeping on doing exercises， so they can lead a healthy life. 从句子的前一半看来是一个分词结构，后半句是一个结果状语从句，这就造成只有从句，没有主句的现象。主句与从句是相辅相成的，从句写得漂亮，主语也应主谓齐全、结构完整。只有当主从句并存，且时态、结构正确，才能形成一个正确的复合句。
3.提高考生灵活运用连词的能力
连词对于句子间的转承接合、令文章更具逻辑性、条理性方面起着非常重要的作用。连词应用得好，会使文章的结构较为紧凑，那么这类的文章的可读性就高些。反之，文章缺乏连贯性，结构较为松散，文章的可读性就要低得多。为了增强短文的连贯性，使表达自然流畅，就要巧用关联词。在备考过程中，教师不妨让考生熟记以下连词，以提高他们的写作能力： （1） 表并列：besides， in addition， what’s more， moreover， or， and， also， too， as well as
（2） 表转折：however， nevertheless， yet
（3） 表原因：because， because of， thanks to， owing to， due to
（4） 表结果：thus， therefore， as a result
（5） 表列举：namely， for example， for instance， that is to say
（6） 表结论：to conclude， in a word， in brief
（7） 表时间顺序：first， firstly， second， secondly， then， soon， finally， at last
（8） 表空间顺序：here， there， in front of， at the back of， next to， on one side， on the other side
（9） 表对称关系：for one thing， for the other thing， on one hand， on the other hand
4.提高考生应用多种句子结构的能力
写作中考生如能灵活应用不同的句型，其文章将会是不同凡响、引人注目的。有很多英语经典句型，在写作中是非常实用的。以下是其中的一小部分，如：
强调句型：It is/was + 被强调部分 + that + 其它
表时间的句型：
It was not + 一段时间+ before 不多久就……
It is/was some time before… 过了多久才……
It will be +时间+ before… 还有多长时间……
It is high time sb. did sth. 该是某人做某事的时候了
seem 搭配的句型：
（1） It +seems + that从句 似乎……，好像……
（2） It seems to sb that 从句 在某人看来……
（3） There seems to be… 似乎/好像……
（4） It seems as if… 看起来，好像……
表结果的句型：such + a/an + 名词 + as to do sth. 如此……以致于……
so + 名词/副词 + as to do sth 如此……以致于……
s o + 名词/副词 + that … 如此……以致于……
表目的的句型：以下三种形式均表示“为了……”：in order to do sth.，so as to do sth. ，so that….
还有一些由as引导的句型，如：as we all know； as is well known to…； as is often the case； as is said/mentioned above； as is evident； as often happens； as can be seen； as is/was expected； as we expect等。
总的说来，在基础写作的备考策略中，我们要针对考生在写作中出现的常见问题，寻求解决方法，做到对症下药。在备考过程中，对于写作能力欠佳的考生我们应提高他们应用简单句、复合句，以及遣词造句、组词成句的能力，对于写作能力较好的考生我们应多加强其应用复合句、多种句式及应用连词的能力，使他们的写作水平再上一个新的台阶。
一、写作要点不齐全
在写作中，有的考生没能认真弄清楚写作内容，导致写作时没能把要点写齐全，被扣分。在“一分压千军”的高考中，每一分都是弥足珍贵的。所以考生在写作中一定要明确写作任务，弄清楚写作内容，这样才能杜绝因为粗心要点而造成不必要的失分。
二、口水话写得多
有的考生在写作中不是直接进入主题，而是绕来绕去就是没能把写作内容写上。他们写作时的随意性较大，在他们的文章中，往往增加了不少与写作内容无关的句子。而随意增添句子，如在写书信体裁的文章中，有的考生往往写上：Hello！ Nice to meet you. I’m glad to hear from you.等。在写人物介绍类的文章时，有的考生往往写：Let me introduce…再如，在写帮助别人摆脱困难的文章时，有的考生写的是Don’t worry. You are very good. Come on.等：如若在文章开首已给出此类的开头语，考生把它们写在答卷中，这当然是无可厚非。但是在除此类情况以外，上述的句子只能是平添了不少口水话，结果只能是令文章大打折扣。口水话只能令文章不着边际，甚至是脱离写作要求。
三、通篇使用简单句
通篇使用简单句的考生，从其文章的外表来看，词数相对较少，从其文章的内在来看，是缺乏变化，平淡无其，这样的文章从得分上看是较低的。而较多使用复合句及其他句子类型的考生，其文章词数相对多些，从其句式上看是富于变化，形式多样的，此类文章的得分相对就高些。所以对于考生来说，在写作中要灵活变换句式，不能一味“简单”到底！
四、句子缺乏谓语
写作中一般应用的是陈述句式的句子，那么每一句都应有主语和谓语。一个句子如若没有了主语，就无从得知动作的施动者及承受者。如若缺了谓语，那么这样的句子就如同一个只有肉没有骨架人，像团烂泥，是直立不起来的，同样句子如若缺乏应有的支撑是不成句子的。在基础写作中，句子缺谓语，是很多考生在写作中常犯的一个错误。如在写“我反对这个观点。”有的考生写成：I against the idea. 很明显，该考生是误用了词性，句中的against是介词，介词是不能担当谓语的，应把该句改成：I am against the idea. 再如，写“放学后，他如往常一样回家了。”有的考生写成：After school， he going home as usual. 在这一句中，going是非谓语动词当中的分词，该考生是没弄清非谓语动词的功用，所谓非谓语动词就是不能担当谓语的动词，他是误把非谓语动词作谓语动词用了，从改正的角度上看，可以把going改成went。从以上两个例子中，我们可以看出有的考生对于用什么词担当句子谓语尚不明确。
在基础写作的备考工作中，针对考生在写作中出现的突出问题，可以从以下几方面着手进行：
1.提高考生简单句的写作能力
抓好简单句写作练习，并不是为了让学生在写作时通篇使用简单句写作，而是通过练习写好简单句来提高学生的应用语言的能力，避免主谓不全及谓语动词形式的语法错误，以此来提高句子的准确性。在备考工作中，教师应让考生掌握好下列五种基本简单句型：①主语 + 不及物动词；②主语 + 及物动词 + 宾语；③主语 + 系动词 + 表语；④主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语；⑤主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语。
对于写作基础差的考生，因材施教，对于不清楚句子成分及功用的考生，应让他们清楚简单句中的主语、谓语、宾语、表语、状语等成分在句中的功用及由那些词来担当该成分，以此来提高句子的准确性。
2.提高考生运用复合句的能力
对于写作能力较低的考生，可多选择使用简单句以保证句子准确。对于写作能力较高的考生，可多尝试使用复合句。考生如若能写好复合句，能让文章增添不少亮点，从而提高得分点。要提高运用复合句的能力，教师应指导考生做好以下方面：
（1）理清主句与从句的结构及位置关系。复合句中，除主语从句外，一般都是包含两个主语及两个谓语，教师应加强对考生对复合句中人称及时态的一致性的练习。
（2）使用恰当的关联词。有的考生没能掌握好关联词的用法，造成关联词误用，如有些考生用关联词what引导定语从句，用that引导非限制性定语从句，在先行词既含有人又有物时、在先行词形容词最高级修饰时等一些特殊情况下用了which，再如在主语从句、表语从句中要表达“是否”时用了if。关联词的误用，严重地影响了句子的准确性，所以考生应学会使用恰当的关联词。
（3）主句、从句相辅相成，缺一不可。在一些考生的文章中，句子中只有从句，却无主句。如： Keeping on doing exercises， so they can lead a healthy life. 从句子的前一半看来是一个分词结构，后半句是一个结果状语从句，这就造成只有从句，没有主句的现象。主句与从句是相辅相成的，从句写得漂亮，主语也应主谓齐全、结构完整。只有当主从句并存，且时态、结构正确，才能形成一个正确的复合句。
3.提高考生灵活运用连词的能力
连词对于句子间的转承接合、令文章更具逻辑性、条理性方面起着非常重要的作用。连词应用得好，会使文章的结构较为紧凑，那么这类的文章的可读性就高些。反之，文章缺乏连贯性，结构较为松散，文章的可读性就要低得多。为了增强短文的连贯性，使表达自然流畅，就要巧用关联词。在备考过程中，教师不妨让考生熟记以下连词，以提高他们的写作能力： （1） 表并列：besides， in addition， what’s more， moreover， or， and， also， too， as well as
（2） 表转折：however， nevertheless， yet
（3） 表原因：because， because of， thanks to， owing to， due to
（4） 表结果：thus， therefore， as a result
（5） 表列举：namely， for example， for instance， that is to say
（6） 表结论：to conclude， in a word， in brief
（7） 表时间顺序：first， firstly， second， secondly， then， soon， finally， at last
（8） 表空间顺序：here， there， in front of， at the back of， next to， on one side， on the other side
（9） 表对称关系：for one thing， for the other thing， on one hand， on the other hand
4.提高考生应用多种句子结构的能力
写作中考生如能灵活应用不同的句型，其文章将会是不同凡响、引人注目的。有很多英语经典句型，在写作中是非常实用的。以下是其中的一小部分，如：
强调句型：It is/was + 被强调部分 + that + 其它
表时间的句型：
It was not + 一段时间+ before 不多久就……
It is/was some time before… 过了多久才……
It will be +时间+ before… 还有多长时间……
It is high time sb. did sth. 该是某人做某事的时候了
seem 搭配的句型：
（1） It +seems + that从句 似乎……，好像……
（2） It seems to sb that 从句 在某人看来……
（3） There seems to be… 似乎/好像……
（4） It seems as if… 看起来，好像……
表结果的句型：such + a/an + 名词 + as to do sth. 如此……以致于……
so + 名词/副词 + as to do sth 如此……以致于……
s o + 名词/副词 + that … 如此……以致于……
表目的的句型：以下三种形式均表示“为了……”：in order to do sth.，so as to do sth. ，so that….
还有一些由as引导的句型，如：as we all know； as is well known to…； as is often the case； as is said/mentioned above； as is evident； as often happens； as can be seen； as is/was expected； as we expect等。
总的说来，在基础写作的备考策略中，我们要针对考生在写作中出现的常见问题，寻求解决方法，做到对症下药。在备考过程中，对于写作能力欠佳的考生我们应提高他们应用简单句、复合句，以及遣词造句、组词成句的能力，对于写作能力较好的考生我们应多加强其应用复合句、多种句式及应用连词的能力，使他们的写作水平再上一个新的台阶。