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摘要本文介绍了计算机辅助教学发展现状,阐述了计算机辅助教学存在的问题,探讨了提高计算机辅助教学的对策及措施。
关键词计算机辅助教学技术手段发展现状
中图分类号:G642文献标识码:A
1981年,我国有了自己的计算机辅助教学系统和辅助教学管理系统,这标志着计算机辅助教学开始进入我国教育领域。随着科学技术在我国的迅速发展,人们对计算机辅助教学也进行了系统性的研究和探讨,其理论成果数不胜数。但笔者认为这些理论研究缺乏对计算机辅助教学实际应用能力的分析,特别是对计算机辅助教学发展现状的研究没有实质性的意义。为此,笔者对计算机辅助教学的发展过程进行分析,并对当前我国计算机辅助教学的发展现状有一个较为清晰的认识,挖掘出当前计算机辅助教学存在的问题,并寻找出解决问题的办法,以利于计算机辅助教学的健康发展。
1 计算机辅助教学的发展现状
计算机辅助教学应用程度的高低,不仅已经成为衡量一所高校办学水平的重要标志之一,而且也是评价一个国家整体办学实力和水平的重要标志。当前我国计算机辅助教学的工作思路是:营造优越条件,加大资金投入,积极开展计算机辅助教学工作,其主要体现在以下几方面:
(1)优化计算机辅助教学教学环境。主要包括建立现代化的多媒体教室、建立课件研发中心,集文字、声音、图像、动画、视频于一体,生动直观,信息量大,可视性和服务性强,内容叙述言简意赅,精美动画结合文字,形象生动,不仅能够改善传统的教学模式,还能够优化教学环境。
(2)建立适应计算机辅助教学及其相关课程通用的教材。除文字形态的教材外,还开发了更贴近计算机辅助教学模式的音像教材、教学软件、课件、多媒体电子出版物技术教材等。
(3)建立“教育信息资源联盟”。将所有学校的教学信息资源通过互联网系统整合建立“教育信息资源联盟”,通过这个教育信息资源平台,拉近各高校及科研机构之间的距离,从而获取丰富多彩的教育信息资源。
2 计算机辅助教学存在的问题
(1)教学资源匮乏。由于计算机辅助教学设备和网络技术需要大量的资金支持,许多学校没有条件建立一套完善的计算机辅助教学系统。随着近几年来高校大规模扩招,基础设施也在不断扩建,用于计算机辅助教学系统建设的资金比较匮乏,不能满足高校大规模扩招的需要。
(2)教学软件不足。由于起步较晚,计算机辅助教学软件尚处于“原始”状态,可以应用的课件数量不足。其次,由于教师专业素质的参差不齐,不能自给自足,因此造成软件资源比较贫乏。
(3)教师水平不足。开展计算机辅助教学,教师是关键之一,由于计算机辅助教学是教师教学思想的转化,每一个课件的制作都必须由教师亲自完成,所以教师的专业水平必须较高,例如:教师的计算机应用能力、多媒体课件制作的能力、Flash课件制作的能力等要求都相对比较高。大部分教师本来工作、生活上的压力就大,再加上计算机辅助教学的要求过多,导致失去信心,望而生畏,从而限制计算机辅助教学的应用。
3 提高计算机辅助教学质量的对策分析
(1)学校应加大资金投入,保证计算机辅助教学能够顺利实施,为计算机辅助教学的应用提供物质条件。鼓励广大教师积极运用计算机辅助教学手段从事教学活动,提升授课质量,提高目前计算机辅助教学的实用性。
(2)加强教师对计算机辅助教学技能的培训。应建立一套行之有效的计算机辅助教学培训体系,创设一种完善的激励机制。除了学校自身采取培训以外,教师还可以利用互联网来进行自我充电。例如:把远程教育学习培训和计算机辅助教学培训有机结合起来,进行计算机课件制作培训,让教师们学会使用软件制作课件,并运用自制的课件进行计算机辅助教学。同时学校应鼓励和支持教师参加不同形式的学习与培训,促使教师自身的能力得到进一步提高。
(3)利用计算机网络实现资源共享。首先利用计算机网络实现教学目标、安排教学内容、设计教学方案以及提供计算机辅助教学支持等。这就要求教师改变传统教学理念,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的教学策略,发挥互联网教学的优越性,真正做到计算机辅助教学与学科课程有机整合,不要一味地把计算机辅助教学作为传送教学资源的手段。其次,要强调理论知识与实践能力相结合,提高网络课程的设计水平,体现以学生为主的思想,恰当运用计算机辅助教学手段,使计算机辅助教学融入到课程中。
4 结语
经过多年的研究和发展,计算机辅助教学已经成为高校教学的重要手段,但它在不断进步的过程中也还存在诸多不足,需要不断地改进和完善,这就需要广大教师在教学中不断探索。
关键词计算机辅助教学技术手段发展现状
中图分类号:G642文献标识码:A
1981年,我国有了自己的计算机辅助教学系统和辅助教学管理系统,这标志着计算机辅助教学开始进入我国教育领域。随着科学技术在我国的迅速发展,人们对计算机辅助教学也进行了系统性的研究和探讨,其理论成果数不胜数。但笔者认为这些理论研究缺乏对计算机辅助教学实际应用能力的分析,特别是对计算机辅助教学发展现状的研究没有实质性的意义。为此,笔者对计算机辅助教学的发展过程进行分析,并对当前我国计算机辅助教学的发展现状有一个较为清晰的认识,挖掘出当前计算机辅助教学存在的问题,并寻找出解决问题的办法,以利于计算机辅助教学的健康发展。
1 计算机辅助教学的发展现状
计算机辅助教学应用程度的高低,不仅已经成为衡量一所高校办学水平的重要标志之一,而且也是评价一个国家整体办学实力和水平的重要标志。当前我国计算机辅助教学的工作思路是:营造优越条件,加大资金投入,积极开展计算机辅助教学工作,其主要体现在以下几方面:
(1)优化计算机辅助教学教学环境。主要包括建立现代化的多媒体教室、建立课件研发中心,集文字、声音、图像、动画、视频于一体,生动直观,信息量大,可视性和服务性强,内容叙述言简意赅,精美动画结合文字,形象生动,不仅能够改善传统的教学模式,还能够优化教学环境。
(2)建立适应计算机辅助教学及其相关课程通用的教材。除文字形态的教材外,还开发了更贴近计算机辅助教学模式的音像教材、教学软件、课件、多媒体电子出版物技术教材等。
(3)建立“教育信息资源联盟”。将所有学校的教学信息资源通过互联网系统整合建立“教育信息资源联盟”,通过这个教育信息资源平台,拉近各高校及科研机构之间的距离,从而获取丰富多彩的教育信息资源。
2 计算机辅助教学存在的问题
(1)教学资源匮乏。由于计算机辅助教学设备和网络技术需要大量的资金支持,许多学校没有条件建立一套完善的计算机辅助教学系统。随着近几年来高校大规模扩招,基础设施也在不断扩建,用于计算机辅助教学系统建设的资金比较匮乏,不能满足高校大规模扩招的需要。
(2)教学软件不足。由于起步较晚,计算机辅助教学软件尚处于“原始”状态,可以应用的课件数量不足。其次,由于教师专业素质的参差不齐,不能自给自足,因此造成软件资源比较贫乏。
(3)教师水平不足。开展计算机辅助教学,教师是关键之一,由于计算机辅助教学是教师教学思想的转化,每一个课件的制作都必须由教师亲自完成,所以教师的专业水平必须较高,例如:教师的计算机应用能力、多媒体课件制作的能力、Flash课件制作的能力等要求都相对比较高。大部分教师本来工作、生活上的压力就大,再加上计算机辅助教学的要求过多,导致失去信心,望而生畏,从而限制计算机辅助教学的应用。
3 提高计算机辅助教学质量的对策分析
(1)学校应加大资金投入,保证计算机辅助教学能够顺利实施,为计算机辅助教学的应用提供物质条件。鼓励广大教师积极运用计算机辅助教学手段从事教学活动,提升授课质量,提高目前计算机辅助教学的实用性。
(2)加强教师对计算机辅助教学技能的培训。应建立一套行之有效的计算机辅助教学培训体系,创设一种完善的激励机制。除了学校自身采取培训以外,教师还可以利用互联网来进行自我充电。例如:把远程教育学习培训和计算机辅助教学培训有机结合起来,进行计算机课件制作培训,让教师们学会使用软件制作课件,并运用自制的课件进行计算机辅助教学。同时学校应鼓励和支持教师参加不同形式的学习与培训,促使教师自身的能力得到进一步提高。
(3)利用计算机网络实现资源共享。首先利用计算机网络实现教学目标、安排教学内容、设计教学方案以及提供计算机辅助教学支持等。这就要求教师改变传统教学理念,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的教学策略,发挥互联网教学的优越性,真正做到计算机辅助教学与学科课程有机整合,不要一味地把计算机辅助教学作为传送教学资源的手段。其次,要强调理论知识与实践能力相结合,提高网络课程的设计水平,体现以学生为主的思想,恰当运用计算机辅助教学手段,使计算机辅助教学融入到课程中。
4 结语
经过多年的研究和发展,计算机辅助教学已经成为高校教学的重要手段,但它在不断进步的过程中也还存在诸多不足,需要不断地改进和完善,这就需要广大教师在教学中不断探索。