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九年义务教育实施以后，小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中科目增多、教材内容的加深、学习方法的改变、外界因素的影响等原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越大。教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是重中之重。本人就结合多年来的教学经验谈谈自己的一些看法。
我认为导致学生后进的原因是多方面的，主要分为主观因素和客观因素。
（一）导致学生后进的主观因素主要表现
1.学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差
意志是为了实现学习目而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，要求学生具有很强的独立学习性。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。
2.缺乏自信心和责任感
教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。解题时过程杂乱、没有逻辑性。知其然而不知其所以然。缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，对不懂的问题不去认真思考，或者不去请教老师，而是抄袭应付了事，造成不懂的越来越多，基础知识联系不上，学习更加困难，失去学习信心。
3.缺乏学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力。当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，采取积极主动的学习就会提高自己的学习效率，学生学习成绩就会越学越好。如果没有学习兴趣，就会导致学生掌握知识、技能不系统，就不会形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础导致恶性循环，最终放弃。
（二）导致学生后进的客观因素表现
1.家庭方面
家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，又不配合学校教育，于是导致学生学习差。有部分学生家长都外出打工，对子女的学习又不闻不问，任其发展，放任自流。时间久了，孩子对学习不感兴趣，成绩下滑。
2.教师方面
教师的专业水平较差、教学水平低下、教学态度不端正、教师本身的心理不健康，都会引起学生的反感，产生对立情绪。
3.社会方面
当前的社会有一小部分人没读几天书，靠机遇挣到大钱成了“爆发户”，生活中还出现有些大学生毕业后没有找到工作，导致一些学生过早的放弃了求学的观念。不读书同样可以去当老板，让学生也觉得读书无用，甚至还有许多家长也这样教育孩子的。
针对以上原因，下面就谈谈后进生转化：
（一）提高学生学习兴趣的方法
（1）重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个数学老师。因为，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，能促使他们不断进步、积极向上。因为我们农村学生，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个名叫罗亮灿的学生，是家中的独子，在农村重男轻女比较严重，父母都外出打工去了，家里只剩下他一人还在读书。他性格内向，又养成放荡自由，不爱学习的坏习惯，从我的观察发现，他还是想学好，针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他一起玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优秀的一面。然后我又找他谈，消除他的心理障碍，逐渐让他融入到集体当中。他成绩差，我找几位数学成绩好的同学经常帮助他。同时我也耐心辅导，就这样，一颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进，我也初试了成功的喜悦。
（2）化枯燥为有趣，在讲“轴对称”这一节课时，书本上定义很抽象、难懂。在教学中我伸开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢，一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子展示给学生看，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再用课件展示生活中轴对称的实例给学生看，这樣把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。
（3）利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上的旗杆说：你们知道怎么测出这根旗杆的较准确的高度吗？”然后告诉学生通过学习今天的知识后你也能测出旗杆较准确的高度。这样就可以激发学生的学习积极性。
（二）培养学生学习数学的方法
1.教会学生预习的方法
预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法，教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。
2.教会学生听课的方法
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？
（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。
（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。
（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。
（4）要做到积极思考，积极回答问题，不要不作思考的回答。
（三）布置作业的技巧
教师在布置作业要分层次并且难度适宜。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，从起点开始，耐心地辅导他们，让他们进步。
以上是我个人在教学中积累的一点粗浅看法，与大家共勉。
我认为导致学生后进的原因是多方面的，主要分为主观因素和客观因素。
（一）导致学生后进的主观因素主要表现
1.学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差
意志是为了实现学习目而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，要求学生具有很强的独立学习性。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。
2.缺乏自信心和责任感
教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。解题时过程杂乱、没有逻辑性。知其然而不知其所以然。缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，对不懂的问题不去认真思考，或者不去请教老师，而是抄袭应付了事，造成不懂的越来越多，基础知识联系不上，学习更加困难，失去学习信心。
3.缺乏学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力。当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，采取积极主动的学习就会提高自己的学习效率，学生学习成绩就会越学越好。如果没有学习兴趣，就会导致学生掌握知识、技能不系统，就不会形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础导致恶性循环，最终放弃。
（二）导致学生后进的客观因素表现
1.家庭方面
家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，又不配合学校教育，于是导致学生学习差。有部分学生家长都外出打工，对子女的学习又不闻不问，任其发展，放任自流。时间久了，孩子对学习不感兴趣，成绩下滑。
2.教师方面
教师的专业水平较差、教学水平低下、教学态度不端正、教师本身的心理不健康，都会引起学生的反感，产生对立情绪。
3.社会方面
当前的社会有一小部分人没读几天书，靠机遇挣到大钱成了“爆发户”，生活中还出现有些大学生毕业后没有找到工作，导致一些学生过早的放弃了求学的观念。不读书同样可以去当老板，让学生也觉得读书无用，甚至还有许多家长也这样教育孩子的。
针对以上原因，下面就谈谈后进生转化：
（一）提高学生学习兴趣的方法
（1）重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个数学老师。因为，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，能促使他们不断进步、积极向上。因为我们农村学生，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个名叫罗亮灿的学生，是家中的独子，在农村重男轻女比较严重，父母都外出打工去了，家里只剩下他一人还在读书。他性格内向，又养成放荡自由，不爱学习的坏习惯，从我的观察发现，他还是想学好，针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他一起玩，和他谈心，做他的思想工作，揭开他优秀的一面。然后我又找他谈，消除他的心理障碍，逐渐让他融入到集体当中。他成绩差，我找几位数学成绩好的同学经常帮助他。同时我也耐心辅导，就这样，一颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进，我也初试了成功的喜悦。
（2）化枯燥为有趣，在讲“轴对称”这一节课时，书本上定义很抽象、难懂。在教学中我伸开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢，一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子展示给学生看，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再用课件展示生活中轴对称的实例给学生看，这樣把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。
（3）利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上的旗杆说：你们知道怎么测出这根旗杆的较准确的高度吗？”然后告诉学生通过学习今天的知识后你也能测出旗杆较准确的高度。这样就可以激发学生的学习积极性。
（二）培养学生学习数学的方法
1.教会学生预习的方法
预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法，教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。
2.教会学生听课的方法
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？
（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。
（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。
（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。
（4）要做到积极思考，积极回答问题，不要不作思考的回答。
（三）布置作业的技巧
教师在布置作业要分层次并且难度适宜。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，从起点开始，耐心地辅导他们，让他们进步。
以上是我个人在教学中积累的一点粗浅看法，与大家共勉。