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统编教材都是以“古诗三首”的体式编排,同时入选同一课的三首古诗都有着紧密的相关性,这就为采用统整策略展开教学提供了便利.教学时,教师应引导学生把握古诗的共性内容,洞察古诗的表达方式,关注诗人的特色,使学生在体悟情感中,在对话诗人中,在探寻风格中深入体悟诗歌意蕴.
聚合成整,“古诗三首”教学的新出路
【摘 要】
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统编教材都是以“古诗三首”的体式编排,同时入选同一课的三首古诗都有着紧密的相关性,这就为采用统整策略展开教学提供了便利.教学时,教师应引导学生把握古诗的共性内容,洞
【机 构】
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江苏东海县温泉镇第二中心小学 222315
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年13期
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