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班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之，班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。高素质的班干部队伍不仅是班级管理的中坚力量，而且是班主任的得力助手，有了他们的协助，班主任将如虎添翼。我从事教育工作已经十多年，当了十多年的班主任，从以下几个方面入手谈谈对班干部的培养。
一、认真物色班干部人选
选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还广泛听取学生意见，然后选出性格开朗，团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件要求一个生源素质不是相当优秀中学的学生，似乎是苛求了，但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其他方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配给他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。
开学初班级民主选举班干部，小德（化名）是票数最多的学生之一，这并没有出乎大家的意料，因为他学习勤奋、成绩优秀、性格内向、言语不多，是公认最佳的学习委员人选。但我决定让小德担任班级的劳动委员。因为我接手的这班级各方面习惯都差，如果我一下子提出很多要求，不但他们难以记住，时间长了还会产生逆反心理。根据赏识教育中“跳一跳，够得着”的操作原则，我决定从常规检查中扣分最多的卫生工作抓起，小德是我心目中最适合的劳动委员人选：责任心强、心细、有想法、重实干。
可是他个子矮小，不善言辞，能让几个捣蛋偷懒的同学老老实实地做卫生吗？小德在众人质疑的目光中“走马上任”了。没过多久，他的“三把火”让大家刮目相看。首先，他修改了值日生名单，一改往日按座位号顺序轮流值日的习惯做法，让积极的同学和偷懒的同学结为对子，既保证每天的卫生质量，又用榜样的力量带动落后。其次，制定了奖惩条例，对负责积极的同学公开表扬，对逃避劳动的同学加倍惩罚。再次，坚持以身作则，每天值日他都亲自参与，并且检查完最后一个离开。几天后，整个班级窗明几净，面貌焕然一新，学生处在整洁的环境中，不再随地乱扔垃圾了。每个科任老师进到教室来都要惊叹一番，赞扬声大大提高了同学们的积极性，也拉近了师生的情感距离，几个平时不爱做卫生的同学都自觉地开始值日了。
更可喜的是，由于卫生的改观，班级评比逐渐进步，班级凝聚力大大增强，同时增强了每个同学的自信心，学习的气氛也渐渐浓了，这正是我最想要的。
二、培养班干部的能力
1.注重培养班干部的组织领导能力
一个班干部如果组织能力强，那么他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题，我是这样做的：让学生干部在实践活动中加强锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大提高。
2.注重培养班干部的管理能力和创造能力
有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些班干部有了一定的组织能力后，班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。
3.注重培养班干部的自制力
伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想：我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的学生，无论是在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后把班级管理好。
三、培养班干部的责任意识
选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些学生干部的教育和培养。培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些班干部有了一定的工作能力以后，班主任的首要任务就是培养这些学生干部的责任心。尽管这些班干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好地锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当将自己的事情做好并及时向班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努力。
四、大胆使用，不束缚手脚
当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅干部培养不起来，而且集体核心难以形成。要知道，干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往与班主任对他们的信任程度有关。所以，不要束缚班干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。
放手让班干部工作，具体指导他们做好第一件事，当班干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，即使失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。例如：上文提到我班劳动委员小德，在我的鼓励和信任下，总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班包干区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。由于他对工作认真负责，因此我班在学校开展的红旗班级活动中常常被评为“流动红旗班。”
五、提醒班干部注意工作方法
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然，要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。
总之，班干部的培养任用，涉及整个班级的运转，是治班中的重要一步。“选官”用人不能仅凭表面印象——仪表堂堂，不见得才高出众；其貌不扬，也许暗藏锋芒。我们可以想办法尽可能多地给学生锻炼的机会，从中发现和选用人才。这样既可以充分调动孩子们的积极性，激发他们的责任意识和创造力，又可以最大限度地发现所需要的人才，让班干部真正成为班主任的左膀右臂。
一、认真物色班干部人选
选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还广泛听取学生意见，然后选出性格开朗，团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件要求一个生源素质不是相当优秀中学的学生，似乎是苛求了，但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其他方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配给他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。
开学初班级民主选举班干部，小德（化名）是票数最多的学生之一，这并没有出乎大家的意料，因为他学习勤奋、成绩优秀、性格内向、言语不多，是公认最佳的学习委员人选。但我决定让小德担任班级的劳动委员。因为我接手的这班级各方面习惯都差，如果我一下子提出很多要求，不但他们难以记住，时间长了还会产生逆反心理。根据赏识教育中“跳一跳，够得着”的操作原则，我决定从常规检查中扣分最多的卫生工作抓起，小德是我心目中最适合的劳动委员人选：责任心强、心细、有想法、重实干。
可是他个子矮小，不善言辞，能让几个捣蛋偷懒的同学老老实实地做卫生吗？小德在众人质疑的目光中“走马上任”了。没过多久，他的“三把火”让大家刮目相看。首先，他修改了值日生名单，一改往日按座位号顺序轮流值日的习惯做法，让积极的同学和偷懒的同学结为对子，既保证每天的卫生质量，又用榜样的力量带动落后。其次，制定了奖惩条例，对负责积极的同学公开表扬，对逃避劳动的同学加倍惩罚。再次，坚持以身作则，每天值日他都亲自参与，并且检查完最后一个离开。几天后，整个班级窗明几净，面貌焕然一新，学生处在整洁的环境中，不再随地乱扔垃圾了。每个科任老师进到教室来都要惊叹一番，赞扬声大大提高了同学们的积极性，也拉近了师生的情感距离，几个平时不爱做卫生的同学都自觉地开始值日了。
更可喜的是，由于卫生的改观，班级评比逐渐进步，班级凝聚力大大增强，同时增强了每个同学的自信心，学习的气氛也渐渐浓了，这正是我最想要的。
二、培养班干部的能力
1.注重培养班干部的组织领导能力
一个班干部如果组织能力强，那么他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题，我是这样做的：让学生干部在实践活动中加强锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大提高。
2.注重培养班干部的管理能力和创造能力
有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些班干部有了一定的组织能力后，班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。
3.注重培养班干部的自制力
伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想：我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的学生，无论是在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后把班级管理好。
三、培养班干部的责任意识
选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些学生干部的教育和培养。培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些班干部有了一定的工作能力以后，班主任的首要任务就是培养这些学生干部的责任心。尽管这些班干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好地锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当将自己的事情做好并及时向班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努力。
四、大胆使用，不束缚手脚
当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅干部培养不起来，而且集体核心难以形成。要知道，干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往与班主任对他们的信任程度有关。所以，不要束缚班干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。
放手让班干部工作，具体指导他们做好第一件事，当班干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，即使失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。例如：上文提到我班劳动委员小德，在我的鼓励和信任下，总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班包干区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。由于他对工作认真负责，因此我班在学校开展的红旗班级活动中常常被评为“流动红旗班。”
五、提醒班干部注意工作方法
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然，要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。
总之，班干部的培养任用，涉及整个班级的运转，是治班中的重要一步。“选官”用人不能仅凭表面印象——仪表堂堂，不见得才高出众；其貌不扬，也许暗藏锋芒。我们可以想办法尽可能多地给学生锻炼的机会，从中发现和选用人才。这样既可以充分调动孩子们的积极性，激发他们的责任意识和创造力，又可以最大限度地发现所需要的人才，让班干部真正成为班主任的左膀右臂。