【摘 要】
：
“课赛融通,课证融合”课程教学模式改革是以职业能力培养为基础的综合性课程教学体系,紧紧围绕应用型职业教育以及社会人才需求这一导向。近年来,天津天狮学院动画专业坚持将“技术”和“艺术”的培养相结合,在充分具备专业五大岗位能力人才培养目标的基础上,确立了泛动画视角下的“新中国学派”为专业特色,翔实地构建了动画专业的课程教学体系。以职业标准为引导,与“1+X”职业技能证书培训考核、相关动画专业赛事相融合,积极优化课程内容。
论文部分内容阅读
“课赛融通,课证融合”课程教学模式改革是以职业能力培养为基础的综合性课程教学体系,紧紧围绕应用型职业教育以及社会人才需求这一导向。近年来,天津天狮学院动画专业坚持将“技术”和“艺术”的培养相结合,在充分具备专业五大岗位能力人才培养目标的基础上,确立了泛动画视角下的“新中国学派”为专业特色,翔实地构建了动画专业的课程教学体系。以职业标准为引导,与“1+X”职业技能证书培训考核、相关动画专业赛事相融合,积极优化课程内容。
其他文献
宿迁宿豫区把安全发展理念贯穿到工作各领域各环节,扎实推进安全生产治理体系和治理能力现代化建设,坚决遏制生产安全事故发生。提高政治站位,牢固树立安全发展理念。按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求,由区政府主要负责同志担任区安委会主任,统筹推进全区安全生产工作;班子成员签订安全生产责任状,列出工作清单,定期带队督导检查安全生产工作。
南京特殊教育师范学院英语专业创办于2001年,当年面向全国招收五年制英语专业学生,2003年开始培养三年制英语教育专业学生。2016年成立语言学院后,英语专业成为语言学院第一个本科专业。英语专业现有专任教师16人,教授2人,副救授7人,常年聘任外籍教师任教英语口语等课程。
听到消防车声音,或者看到哪里冒烟、闻到异味,一定要问个明白。这是常州钟楼区应急管理局危化科科长杨成栋多年养成的“职业习惯”。出生于1966年的杨成栋自2002年钟楼区安监局成立以来,十九年,6000多个日日夜夜,一直战斗在危化品这个“火山口”,堪称当地危化品安全监管的“活地图”。2002年至今,钟楼区未发生一起危化品安全事故。
热爱家乡的人想了解生活的这片土地的历史,一般有两种途径:一种是通过阅读地方志等相关书籍,另一种是通过参观文物。无疑,第二种因为有实物更受欢迎。《贵阳文物史话》就提供了这样一条实物化的途径。“为了使文章更具可读性,我们的撰稿人及编者奔走于城乡之间,拍摄许多过去没拍摄过的图片。我们或翻山越岭去找寻那些隐藏在荒郊野岭中的文物,一睹它们的真容;或轻轻地触摸斑驳的石碑,去揣摩那冰冷的石头上因岁月的侵蚀而模糊了的字迹;甚至亲自去走一走那些荒草丛生、满目沧桑的古驿道。”
事件:ISO/IEC TS 27110:2021《信息技术、网络安全和隐私保护网络安全框架开发指南》内容:随着数字化的推进,网络攻击的威胁也随之增加。刚刚发布的《信息技术、网络安全和隐私保护网络安全框架开发指南》(ISO/IEC TS 27110:2021)规定了如何创建防御网络攻击的系统,确保极佳的框架来帮助行业更有效地降低数字世界的网络风险。
传统的大学计算机基础课程教学采用的是原班制教学,学生学习的积极性不高。为了更好地实现教学目标,取得更好的教学效果,该文提出一种比较适合高职高专院校学生的分层教学模式。
随着一流学科建设的迅速发展,高校大型仪器设备不断增多,管理和共享的需求与日俱增。如何避免大型仪器设备分散管理、充分实现大型仪器设备的有效整合、更好地形成共享机制,成为一个亟待解决的问题。但仪器设备的传统分散管理方式已经无法满足高校大型仪器设备共享、统筹和管理的需求。该文以东北林业大学林业工程仪器分析中心的建设为例,探讨了在“双一流”学科背景下,科学整合大型仪器设备,采用物联网化系统控制的方式,软件系统以ASP.NET构成、B/S模式进行管理预约平台构建,实现了大型仪器共享管理的稳定高效,为探讨一流学科仪器
2020年,疫情锁门,却打开了医药O2O价格大战的阀门。传统药店过惯了“躺平”的日子,面对“价格战”的疾风骤雨,犹豫不决。然而,因为过分强调利润,忽视了市场份额和规模,当他们还在左右观望时,“搅局者”已经攻占了大片城池营垒。流量的再分配,是O2O“价格战”的本质,因此对传统药店而言,“价格战”已经不是要不要打,而是怎么打的问题了。
In air traffic and airport management,experience gained from past operations is crucial in designing appropriate strategies when facing a new scenario.Therefore,this paper uses massive spatiotemporal flight data to identify similar traffic and delay patte
“1+X”证书制度试点工作的启动,对专业人才培养质量提出了更高的要求。该文以“1+X”证书5G移动网络运维为例,将课程内容与工作任务对接、将课程要求与职业标准融合,探索职业技能等级证书课程化建设方案,并提出相应的建议。