英语教学评价方式的多样与灵活

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驰骋的广阔的空白。因而“错乱”为一种奇妙的审美效果。因为“真正懂诗的会把作者诗句中透露的一是半点的东西拿到自己心中去发展?”(巴尔扎克语)他必须会抓住“错乱”提供的契机,利用其留下的空白,凭再造想象的功能,向深层开掘,向广处推进,探究“错乱”的致因,弥补疏脱的环节,理顺初衷的端绪,扩展意识的流量,他凭着心灵的眼睛,舍末逐本,得意忘言,原谅了“错乱”的表象,而看到了“错乱”中蕴含的极为丰富的,极为深刻的,同时也极为清晰的东西。实际上,欣赏“错乱”之作,需要审美主体本身具备必要的审美心理。
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