【摘 要】
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具备基本的探究意识与能力,能够在自主探究、合作探究中理解数学内涵,获得认知迁移,是高中数学的基本育人使命.而新课改下高中数学探究式教学的开展,可以为学生深度感知数学魅力、充分夯实认知基础、全面发展综合素养提供铺垫,以促进教学效能提升与学生认知升华.因此,教师在开展高中数学教学实践时,应加强对探究式教学策略、方法、思想、理念的借助与利用,并通过对教学方式的创新、多元情境的创设、探究活动的开展、课堂问题的优化,来打造探究式认知生态.鼓励学生在积极探究的基础上开展思考、质疑、判别、感知,以不断提高教学策略的延展
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具备基本的探究意识与能力,能够在自主探究、合作探究中理解数学内涵,获得认知迁移,是高中数学的基本育人使命.而新课改下高中数学探究式教学的开展,可以为学生深度感知数学魅力、充分夯实认知基础、全面发展综合素养提供铺垫,以促进教学效能提升与学生认知升华.因此,教师在开展高中数学教学实践时,应加强对探究式教学策略、方法、思想、理念的借助与利用,并通过对教学方式的创新、多元情境的创设、探究活动的开展、课堂问题的优化,来打造探究式认知生态.鼓励学生在积极探究的基础上开展思考、质疑、判别、感知,以不断提高教学策略的延展性、发散性,从不同领域来强化对学生探究意识与能力的培养.使探究式教学引领下的高中数学教学开展,切实助力于学生数学认知能力提升,更好作用于课堂教学效能强化.
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