【摘 要】
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思想政治理论课教学评价存在的诸多问题，不同程度地影响了教学评价的导向性和实效性。评价偏失的重要原因在于对那些制约思想政治理论课教学评价的重要因素缺乏深入分析和正确认识，甚至于存在思想误区。问题是教学评价的逻辑起点。必须树立问题意识，坚持问题导向，使思想政治理论课教学评价落实到对评价目的的深刻认知、对评价焦点的准确把握和对评价体系的科学设计上来。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校思想政治理论课教学评价前提性问题研究”（18YJA710052）； 湖北第二师范学院教学研究项目“基于‘八个相统一’的《马克思主义基本原理》课优质教学研究”（X2019002）；
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思想政治理论课教学评价存在的诸多问题，不同程度地影响了教学评价的导向性和实效性。评价偏失的重要原因在于对那些制约思想政治理论课教学评价的重要因素缺乏深入分析和正确认识，甚至于存在思想误区。问题是教学评价的逻辑起点。必须树立问题意识，坚持问题导向，使思想政治理论课教学评价落实到对评价目的的深刻认知、对评价焦点的准确把握和对评价体系的科学设计上来。
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