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摘 要：在高中学习过程中，数学学科作为一门重要的基础学科，要注重不断的提升学生的数学能力，高中数学本身有着知识抽象性大、密度大和独立性大的特点，高中的数学学科削弱了直观性而更加突出了抽象性和空間的想象能力。这就表明需要学生自身的思维从直观经验型要转向于抽象和理论型，因此，这就需要教师在数学教学过程中，不但要给学生传授相关的知识和技巧，还要不断的培养学生的思维能力，潜移默化的培养学生的数学逻辑思维能力。本文就如何在高中数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行有效的分析和探究。
关键词：高中数学教学；逻辑思维能力；培养
随着目前新课改的不断深入，在目前高中数学教学过程中，要注重促进学生的综合全面发展，不仅要提高学生的知识技能，还要注重提升学生的数学思考能力、问题解决能力，调整学生对于数学的情感和态度。高中数学本身是用数量关系反应客观世界的一门学科，数学本身有着逻辑性很强、很严密的特点，因此，培养学生的逻辑思维能力，是帮助学生学好数学所必须具备的能力。
一、深入了解学生的想法，消除学生的定向思维
在高中数学教学过程中，要想有效地培养学生的逻辑思维能力，教师不仅要给学生传授相关的数学知识和技巧，同时还要注重深入了解学生的思维，消除学生的定向思维，为建立学生数学逻辑思维能力奠定基础。在目前的高中数学教学过程中，很多的学生自身还是存在定向思维，学生在解答数学知识过程中，只是按照按部就班的方式，这样的现象严重影响了学生数学成绩的提升。因此，这就要求教师要深入地了解学生的思维，通过自身精心设计的诊断性数学题目，在实际的解题过程中了解学生的想法，通过学生之间的讨论，帮助学生从错误的思维中引出正确的结论，加深学生对于相关知识的掌握。
二、差别化教育，不断启发学生的思维能力
数学学科本身就有着拓展性的特点，高中数学知识和初中、小学数学知识都是环环相扣的，教师要想有效地培养学生的逻辑思维能力，首先要注重不断的累积学生的知识量。学生只有对基础知识深刻的理解，才能够灵活的运用基础知识，在实际教学过程中，教师要注重建立新知识点和旧知识点之间的联系，通过这样的方式不断的提升学生的思维能力，帮助学生建立系统的数学知识。比如高中数学的几何知识，这些知识学生在初中也有接触，只是初中所学的是平面几何，高中数学学习的是立体几何和解析几何，高中数学只是将几何知识进行有效的拓展。因此教师在高中数学教学中，可以将几何知识有效的联系初中知识，建立学生的良好心态，从而更好的培养学生的空间想象能力，不断建立学生的数学逻辑思维能力。
三、开展实践教学，不断培养学生的思维
当然，数学知识本身就是来源于实际生活，并且数学知识也是要利用于现实生活中的。因此，教师就可以在实际的教学过程中，不断的培养学生的想象能力，让学生可以把现时生活中的问题转化为数学问题，把数学中的问题转化成为现实中的问题，建立学生灵活处理数学知识的理念。在高中数学教学过程中，教师可以有计划、有目的的组织学生参与相关的数学实践活动，教师可以针对一些易错题，进行重点讲解，比如在高中数学中函数知识，就既是作为教学的难点，也是将教学的重点。教师可以积极的开展相关的实践活动，针对性提升学生的数学能力科学丰富高中数学教学的形式，积极开展相关的实践活动，更好的巩固学生的相关知识，同时不断地拓展学生的数学视野，让学生可以灵活运用相关的数学知识，更好地建立学生数学逻辑思维能力。
四、挖掘学生的思维潜力，扩展学生思维
所谓的逻辑思维能力就是正确的，合理的进行思考的能力，就是要想在数学教学过程中，有效的提升学生的逻辑思维能力，就要加强对学生进行发散思维训练，培养学生的创新能力。逻辑思维能力就是要打破学生的定向思维，在数学学习过程中具有一定的创造性，教师可以在教学中可以通过一题多解的方式来培养学生的逻辑思维能力。比如高中数学中等差等比数列也是教学的重点，教师可以鼓励学生牢记等比数列通项公式、前n项和公式等相关的公式，灵活的运用各种公式进行求解。通过这样一题多变的形式，让学生的思维更加的广阔、独创，训练学生的发散性思维，不断的培养学生的思维创新能力，从而有效的提升我国高中数学教学水平，提升我国高中学生的数学能力，促进学生的综合发展。
五、结语
总而言之，高中数学教学本身有着一定的难度，班级学生对于数学知识的认知水平可能不太统一，这就要求教师不仅仅是要注重提升学生的数学知识和技能，同时要注重培养学生的数学思维能力，从而促进班级学生的共同进步和发展。
参考文献：
[1]李晓洁.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[D].天津师范大学，2012.
[2]王贞玉.高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索[D].山东师范大学，2005.
[3]刘梁华.高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究[D].山东师范大学，2003.
[4]聂瑞.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].赤子（上中旬），2015，17：324.
关键词：高中数学教学；逻辑思维能力；培养
随着目前新课改的不断深入，在目前高中数学教学过程中，要注重促进学生的综合全面发展，不仅要提高学生的知识技能，还要注重提升学生的数学思考能力、问题解决能力，调整学生对于数学的情感和态度。高中数学本身是用数量关系反应客观世界的一门学科，数学本身有着逻辑性很强、很严密的特点，因此，培养学生的逻辑思维能力，是帮助学生学好数学所必须具备的能力。
一、深入了解学生的想法，消除学生的定向思维
在高中数学教学过程中，要想有效地培养学生的逻辑思维能力，教师不仅要给学生传授相关的数学知识和技巧，同时还要注重深入了解学生的思维，消除学生的定向思维，为建立学生数学逻辑思维能力奠定基础。在目前的高中数学教学过程中，很多的学生自身还是存在定向思维，学生在解答数学知识过程中，只是按照按部就班的方式，这样的现象严重影响了学生数学成绩的提升。因此，这就要求教师要深入地了解学生的思维，通过自身精心设计的诊断性数学题目，在实际的解题过程中了解学生的想法，通过学生之间的讨论，帮助学生从错误的思维中引出正确的结论，加深学生对于相关知识的掌握。
二、差别化教育，不断启发学生的思维能力
数学学科本身就有着拓展性的特点，高中数学知识和初中、小学数学知识都是环环相扣的，教师要想有效地培养学生的逻辑思维能力，首先要注重不断的累积学生的知识量。学生只有对基础知识深刻的理解，才能够灵活的运用基础知识，在实际教学过程中，教师要注重建立新知识点和旧知识点之间的联系，通过这样的方式不断的提升学生的思维能力，帮助学生建立系统的数学知识。比如高中数学的几何知识，这些知识学生在初中也有接触，只是初中所学的是平面几何，高中数学学习的是立体几何和解析几何，高中数学只是将几何知识进行有效的拓展。因此教师在高中数学教学中，可以将几何知识有效的联系初中知识，建立学生的良好心态，从而更好的培养学生的空间想象能力，不断建立学生的数学逻辑思维能力。
三、开展实践教学，不断培养学生的思维
当然，数学知识本身就是来源于实际生活，并且数学知识也是要利用于现实生活中的。因此，教师就可以在实际的教学过程中，不断的培养学生的想象能力，让学生可以把现时生活中的问题转化为数学问题，把数学中的问题转化成为现实中的问题，建立学生灵活处理数学知识的理念。在高中数学教学过程中，教师可以有计划、有目的的组织学生参与相关的数学实践活动，教师可以针对一些易错题，进行重点讲解，比如在高中数学中函数知识，就既是作为教学的难点，也是将教学的重点。教师可以积极的开展相关的实践活动，针对性提升学生的数学能力科学丰富高中数学教学的形式，积极开展相关的实践活动，更好的巩固学生的相关知识，同时不断地拓展学生的数学视野，让学生可以灵活运用相关的数学知识，更好地建立学生数学逻辑思维能力。
四、挖掘学生的思维潜力，扩展学生思维
所谓的逻辑思维能力就是正确的，合理的进行思考的能力，就是要想在数学教学过程中，有效的提升学生的逻辑思维能力，就要加强对学生进行发散思维训练，培养学生的创新能力。逻辑思维能力就是要打破学生的定向思维，在数学学习过程中具有一定的创造性，教师可以在教学中可以通过一题多解的方式来培养学生的逻辑思维能力。比如高中数学中等差等比数列也是教学的重点，教师可以鼓励学生牢记等比数列通项公式、前n项和公式等相关的公式，灵活的运用各种公式进行求解。通过这样一题多变的形式，让学生的思维更加的广阔、独创，训练学生的发散性思维，不断的培养学生的思维创新能力，从而有效的提升我国高中数学教学水平，提升我国高中学生的数学能力，促进学生的综合发展。
五、结语
总而言之，高中数学教学本身有着一定的难度，班级学生对于数学知识的认知水平可能不太统一，这就要求教师不仅仅是要注重提升学生的数学知识和技能，同时要注重培养学生的数学思维能力，从而促进班级学生的共同进步和发展。
参考文献：
[1]李晓洁.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[D].天津师范大学，2012.
[2]王贞玉.高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索[D].山东师范大学，2005.
[3]刘梁华.高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究[D].山东师范大学，2003.
[4]聂瑞.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].赤子（上中旬），2015，17：324.