编者按：
　　2011年9月25日至26日，由全国教育基本理论专业委员会主办、北京师范大学教育学部与教育基本理论研究院承办的教育基本理论专业委员会第十三届学术年会在北京师范大学顺利召开。此次大会以“教育与生活”为主题，分设八个论坛，涉及论题与探讨内容丰富。
　　《中国教师》也关注了这次会议，并围绕大会专题分论坛“教育中的生活世界研究”组稿，即这个专题主要呈现给大家的内容。选文主要体现两个方向的教育实践与理论探讨。一是直面当下现实中的学校教育，北京师范大学郑新蓉教授以资本全球化的视野，揭示改革开放以来我国教育目标与相应教育质量观念与意识的变迁，重新澄清和关照了“社会主义的劳动与人的教育”问题，“变迁中的培养目标与教育质量——论社会主义的劳动与人的教育”即是她在这次大会开幕式上的主题发言。其他三篇论文均是圍绕“教育与生活”“教育回归生活世界”的教育学理论主题进行的探讨，话语表述与第一篇相比已有所转换。其中一篇涉及对现代学校教育疏离生活问题的判断以及提出相应教学改善策略，即《疏离与回归：从教育与生活的关系看现代学校教育》一文。余下的两篇文章均是对于我国教育学中“教育回归生活世界”研究的再审视：《适应、回归抑或超越：关于教育何以应对生活的思考》一文在回顾教育与生活理论源流与国内相关研究的基础上重申“教育超越生活”的意义；《现象学“生活世界”概念的教育学意义》重新回到胡塞尔及相关现象学理论中的“生活世界”研究，通过更为细致的梳理、辨清，在此基础上审视国内教育学研究中使用的“生活世界”话语，阐述相应的教育研究与理解教育实践的问题。
　　教育学术探讨的动力与根基在于直面现实教育的困境与难题，教育学术活动的价值在于解释、澄清、引领教育实践，并能真正挖掘与拓展教育实践中的智慧。希望这一次的专题能够通过聚焦教育与生活的论题，促进教育学术与教育实践在关心与思考中融通。