琳琳语文考试考了99分，是全班第一名，她兴高采烈地回家跟妈妈报喜。琳琳妈看到分数后非常高兴，但又不想流露出来自己对分数的重视，于是她这样对琳琳说：“只要你知识学会了学懂了，考多少分得多少名都没关系，妈妈都高兴。”
　　先不说案例中这位妈妈的反应令孩子多么失望（孩子需要妈妈分享她的愉悦，肯定她通过学习获取的胜利果实），这位家长的话也值得反思，分数真的不重要吗？如果孩子考了20分回来，家长是否还能如此超脱？
　　关于分数，我反对两种倾向：一种是过度重视，另一种是表面不重视内心过度重视。现在的大环境给了分数一个过高的位置，仿佛分数可以高过一切，很多家长也认识到这样是不对的。但是，对于怎样恰当地对待分数，家长们似乎还不甚明了，于是就出现了假装不在乎分数的现象，告诉孩子分数不重要，只要认真学会了就行。这个态度看上去很开明，其实会给孩子造成认识上的混乱，一边说分数不重要，一边要求孩子学会，这本身就是矛盾的。
　　考试是用来评价学生对知识的掌握情况的，除了发挥失误，分数和掌握情况是基本吻合的。知识掌握得好，却考了一个很低的分数，这显然是不可能的。考试可以分为两种——检验性的和选拔性的。平常的测验，乃至期末考试，都是检验知识的掌握情况，对于检验性的考试，高几分低几分，没必要过度纠结，这个分数是知识掌握的晴雨表，如果分数低了，只是说明这一段的学习还需要巩固。而中考、高考这样的选拔性考试则不一样，少一分也不可能被录取，甚至会影响命运的走向。这样关系重大的考试，一辈子也没几次，由不得我们不重视。
　　当分数不高时，孩子内心难免忐忑，这时候会非常留心家长的态度。如果我们内心不满，或者有轻微的愠怒，就算我们极力掩饰，口头上说没关系，但是孩子依然能通过细微的表情和语气捕捉到家长的真实想法。这时候，如果告诉孩子分数不是最重要的，关键是你要学会了……孩子会觉得大人口是心非，行为上明明是重视的，但口头上又表达出另一层意思。
　　从孩子的角度看，学生的本职工作就是学习，一个不错的成绩，能给孩子带来踏实和安稳的感觉。在读书很长时间里，我都不是一个好学生，也常在后五名溜达，虽然我父母从来不过问分数，我也依旧笑闹玩耍，一副无所谓的样子，但内心的感觉却一直很糟糕。“成绩不好”像一块隐形的石头，重重地压在我的心头。我感觉自己很笨、很无能，常常在内心责问自己：为什么别人都能做好的事情，我却做不好？那时候，我非常害怕周围的人问起成绩和学习情况，一旦被问起，我总是设法敷衍过去，并习惯性地躲避爱追问成绩的人。同时，我变得对学习新知识很没有信心，总是担心自己学不会，这种过度的担心分散了注意力，结果形成了恶性循环。我也关注过很多成绩不好的孩子，在他们的身上，也观察到了类似的情绪。也就是说，就算家长不重视分数，孩子自己也是重视的。
　　所以，我们最需要做的，就是内外一致。我们先在内心给分数一个恰当的位置，当分数不理想时，我们把主要目光聚焦于知识的掌握，孩子便从我们的态度中学会了如何面对分数。同时，我们也不要小瞧孩子的承受能力，如果我们不夹带负面情绪，只是坦然地说分数不够理想，进而提出具体的分析和帮助，孩子是能接受的。
　　因此，我们家长不如大大方方地承认，分数很重要，但它不是唯一的标准，我们也不会成天盯着分数不放。