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【摘要】在新课程改革标准背景之下，对初中英语教学理念和方式都有了更高层次要求，要想提升初中英语教学有效性，教师就要根据实际情况整改自身教学方式和理念，以有效提升教学质量，充分发挥出学生学习英语积极性和主动性。鉴于此，本文分析了目前初中英语教学过程中存在问题，并提出了提升教学有效性策略。
【关键词】高中英语 有效性 教学策略
引言
新课改背景下，初中英语在教学过程中要迎接新一轮巨大挑战，尤其是在教学理念、教学方式、课堂设计方面有了更高方面需求。在传统应试教育环境之下，教师教学方式具有单一性，从而使得学生学习目标具有利益性，所以在教学时要将教学理念加以转变，以提升教学质量和效率。
一、目前初中英语教学当中存在问题
1.教育理念。要想有效提升初中英語教学质量，就不能按照传统教育理念进行英语教学。新课程改革标准当中提出，初中英语教学必须要具有人文性和工具性，而其中的工具性就是要促使英语教学能够培养学生基本英语能力，同时也要注重培养学生思维能力，也就是说要使学生在英语课堂教育作用下，明确英语基本语言知识，并发展学生听说读写能力。但是目前有一部分学生没有认识到这一点，仍然采用灌输式教育模式，只注重传授学生英语知识，反而忽略培养学生英语思维能力，这不利于初中学生发展，更不利于提升初中英语教学有效性。
2.教学方式。虽然我国目前处在信息技术时代，为英语教学带来了一些变化，但是只有一小部分教师能够正确合理运用互联网技术进行英语教学。在实际发展过程中，存在问题也较为显著，在利用信息技术进行教学时，大多数情况下都是要由教师操作，学生仍然处于被动地位来接受英语知识，没有发挥出教育主体性。尤其是现在一部分教师在制作课件过程中过于流程化，所以导致教师在教学时所出现的突发状况无法及时有效解决，明显表现出课堂组织能力不足。
3.教学评价。在初中英语教学评价方面上，新课改标准有明确规定，要将现有教学评价采取一定优化措施，注重学生英语知识运用能力评价。初中学生具有一定程度学习能力，实际教学当中，教师应当注重培养学生自主学习能力以及知识运用能力，从而实现英语教育功能和作用。但是由于应试考试推动作用下，教师较为注重学生英语成绩，所以主要评价方式也是以考试卷面为主，这种评价方式明显不利于学生提起英语学习兴趣，从而降低了学习效率和英语教学质量。
二、如何提升初中英语教学有效性
1.课前准备策略。教师在英语教学初期，要注重把握宏观概念，以激发出学生学习兴趣，而课前准备实质上就是指教师在教学过程中面对需要处理问题的具体行为，也就是现阶段所说的备课以及教案制作。相对具体来说，教师在制作教案时，要注重以下几个问题：教学目标是否与教学计划相符、教学方式选择以及教学活动组织。
在实际英语课堂教学过程中，要向有效提升教学有效性，教师要从宏观概念来掌握问题，第一，对教材要进行宏观把握，以确保教师能够对新教材内容进行适当增舍，在最大程度上能够拓展学生思维和视野，以培养学生思维拓展能力。第二，也要从宏观角度出发掌握学生实际学习能力以及知识水平，再结合学生抗压能力，将这些方面进行有效整合，以便于教师能够选择具有针对性、科学性、合理性教学方式，从而提升教学效率和质量。第三，要在宏观角度上进行综合性考虑，以促使教师能够采取合理检测手段，及时了解学生英语知识掌握情况，并对不同学生采取不同补救措施。在这种情况下，结合实际教学情况和以往教学经验，在其中不断探索，及时改正，必然能够提升初中英语教学有效性。
2.课上实施策略。教师在教学过程中，要充分发挥出引导性作用，灵活使用教学方式，并且及时调整教学计划，尽可能促使学生实现多样化学习方式，这样才能提升学生主动性和积极性，促使学生更加容易接受英语知识，以有效提升教育有效性。教师在营造出良好课堂氛围，根据教学计划和内容，结合学生个体差异性，组织相应教学活动，并确保学生参与度，同时可以采用英语舞台表演等方式，增强学生之间合作能力，并充分发挥出学生教育主体性，实现学生自主学习能力培养目标。比如在二年级上册Unit5一课中，主要教学目标就是让学生了解和正确运用情态动词have to、can等，其中涉及到重点句式：can you come to my birthday party？基于该种教学目标，教师可以为学生设置情境，促使学生根据自身兴趣爱好进行对话演练，这样不仅能够增加学生兴趣，同时也能使得英语知识深深烙印在学生心中。
3.教学评价策略。教师在课后实施教学评价时，要注重实现工具性和人文性两个方面特性，采用多样化评价方式，并确保其评价具有针对性，从而使得学生能够清楚认识到自身英语学习不足之处，再加以改正。教师可以采用生活化教学评价方式，在评价学生学习能力以及成绩时，融入一些日常生活表现等，从而使得学生能够轻易接受教师评价，以有效提升初中英语教学有效性。
三、结束语
综上所述，要想有效提升初中英语教学有效性，就必须要从长远进行考虑，教师需要基于教学方式、教育理念以及教学评价几个方面进行调整，以使得初中英语教学能够顺应时代发展，从而提升教学有效性。
参考文献：
[1]徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015，12（4）.
[2]李忠杰.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].教育现代化：电子版，2016（23）：0100.
[3]朱云霞.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨[J].中学生英语，2016（4）：63.
【关键词】高中英语 有效性 教学策略
引言
新课改背景下，初中英语在教学过程中要迎接新一轮巨大挑战，尤其是在教学理念、教学方式、课堂设计方面有了更高方面需求。在传统应试教育环境之下，教师教学方式具有单一性，从而使得学生学习目标具有利益性，所以在教学时要将教学理念加以转变，以提升教学质量和效率。
一、目前初中英语教学当中存在问题
1.教育理念。要想有效提升初中英語教学质量，就不能按照传统教育理念进行英语教学。新课程改革标准当中提出，初中英语教学必须要具有人文性和工具性，而其中的工具性就是要促使英语教学能够培养学生基本英语能力，同时也要注重培养学生思维能力，也就是说要使学生在英语课堂教育作用下，明确英语基本语言知识，并发展学生听说读写能力。但是目前有一部分学生没有认识到这一点，仍然采用灌输式教育模式，只注重传授学生英语知识，反而忽略培养学生英语思维能力，这不利于初中学生发展，更不利于提升初中英语教学有效性。
2.教学方式。虽然我国目前处在信息技术时代，为英语教学带来了一些变化，但是只有一小部分教师能够正确合理运用互联网技术进行英语教学。在实际发展过程中，存在问题也较为显著，在利用信息技术进行教学时，大多数情况下都是要由教师操作，学生仍然处于被动地位来接受英语知识，没有发挥出教育主体性。尤其是现在一部分教师在制作课件过程中过于流程化，所以导致教师在教学时所出现的突发状况无法及时有效解决，明显表现出课堂组织能力不足。
3.教学评价。在初中英语教学评价方面上，新课改标准有明确规定，要将现有教学评价采取一定优化措施，注重学生英语知识运用能力评价。初中学生具有一定程度学习能力，实际教学当中，教师应当注重培养学生自主学习能力以及知识运用能力，从而实现英语教育功能和作用。但是由于应试考试推动作用下，教师较为注重学生英语成绩，所以主要评价方式也是以考试卷面为主，这种评价方式明显不利于学生提起英语学习兴趣，从而降低了学习效率和英语教学质量。
二、如何提升初中英语教学有效性
1.课前准备策略。教师在英语教学初期，要注重把握宏观概念，以激发出学生学习兴趣，而课前准备实质上就是指教师在教学过程中面对需要处理问题的具体行为，也就是现阶段所说的备课以及教案制作。相对具体来说，教师在制作教案时，要注重以下几个问题：教学目标是否与教学计划相符、教学方式选择以及教学活动组织。
在实际英语课堂教学过程中，要向有效提升教学有效性，教师要从宏观概念来掌握问题，第一，对教材要进行宏观把握，以确保教师能够对新教材内容进行适当增舍，在最大程度上能够拓展学生思维和视野，以培养学生思维拓展能力。第二，也要从宏观角度出发掌握学生实际学习能力以及知识水平，再结合学生抗压能力，将这些方面进行有效整合，以便于教师能够选择具有针对性、科学性、合理性教学方式，从而提升教学效率和质量。第三，要在宏观角度上进行综合性考虑，以促使教师能够采取合理检测手段，及时了解学生英语知识掌握情况，并对不同学生采取不同补救措施。在这种情况下，结合实际教学情况和以往教学经验，在其中不断探索，及时改正，必然能够提升初中英语教学有效性。
2.课上实施策略。教师在教学过程中，要充分发挥出引导性作用，灵活使用教学方式，并且及时调整教学计划，尽可能促使学生实现多样化学习方式，这样才能提升学生主动性和积极性，促使学生更加容易接受英语知识，以有效提升教育有效性。教师在营造出良好课堂氛围，根据教学计划和内容，结合学生个体差异性，组织相应教学活动，并确保学生参与度，同时可以采用英语舞台表演等方式，增强学生之间合作能力，并充分发挥出学生教育主体性，实现学生自主学习能力培养目标。比如在二年级上册Unit5一课中，主要教学目标就是让学生了解和正确运用情态动词have to、can等，其中涉及到重点句式：can you come to my birthday party？基于该种教学目标，教师可以为学生设置情境，促使学生根据自身兴趣爱好进行对话演练，这样不仅能够增加学生兴趣，同时也能使得英语知识深深烙印在学生心中。
3.教学评价策略。教师在课后实施教学评价时，要注重实现工具性和人文性两个方面特性，采用多样化评价方式，并确保其评价具有针对性，从而使得学生能够清楚认识到自身英语学习不足之处，再加以改正。教师可以采用生活化教学评价方式，在评价学生学习能力以及成绩时，融入一些日常生活表现等，从而使得学生能够轻易接受教师评价，以有效提升初中英语教学有效性。
三、结束语
综上所述，要想有效提升初中英语教学有效性，就必须要从长远进行考虑，教师需要基于教学方式、教育理念以及教学评价几个方面进行调整，以使得初中英语教学能够顺应时代发展，从而提升教学有效性。
参考文献：
[1]徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015，12（4）.
[2]李忠杰.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].教育现代化：电子版，2016（23）：0100.
[3]朱云霞.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨[J].中学生英语，2016（4）：63.