摘 要：在当前的教学过程中，素质教育的实施与加强已经越来越受到应有的重视。为此，针对当前的初中历史教学现状，采取积极的策略，进一步实施教学中的素质教育就显得极为的重要。
　　关键词：初中历史；素质教育；实施
　　教育问题在我国一直都是富有争议的一个重大问题，我国对教育的重视程度很高，这是不言而喻的；但我国在教育过程中出现的一些弊端也是有目共睹的，尤其是素质教育在我国的提倡和实施还没有得到应有的重视与加强。近年来，随着国家大力提倡实施素质教育，素质教育在教学实践中已经逐步的得到很多教师的认可和实施；但其实施效果还没有得到应有的效果，很多学校名为实施素质教育，实则仍然以应试教育为主。
　　在初中历史教学的过程中，大部分的教师仍然以传统的应试教育模式进行初中历史的教学。教学过程依然过于注重学生应试成绩的提升，这些都给当前初中历史教学中素质教育的有效实施带来了一定的阻力和限制。为此，在初中历史的教学中，有效的实施素质教育，既是当前初中历史教学质量有效提升的本质要求，也是切实提升学生历史学科素质的基本需要。本文试就初中历史教学中素质教育的有效实施，结合我在初中历史教学过程中的深刻体会，谈谈个人的一些看法和建议。
　　一、采取多种有效的途径，切实激发学生历史学习的兴趣
　　要想行之有效的在初中历史教学中实施素质教育，激发学生的初中历史学习兴趣是必不可少的一个重要环节。兴趣对于学生的初中历史学习和学生初中历史学科素质的提升都有着极为重要的辅助作用，没有兴趣的支撑，学生的学习积极性和主动性就很难切实的调动起来，实施历史教学中的素质教育，提升学生的历史学科素质就更是一句空话。为此，教师在日常的初中历史教学的过程中，必须积极采取多种有效途径，将学生的学习兴趣最大限度的激发出来，为实施历史教学中的素质教育打下坚实的基础。
　　历史学科有着自身的特殊性，由于初中历史知识都是对以往的历史事件真实的记载，知识的灵活性不够，这就使得历史学科本身就具有极强的枯燥性。如不加以有效的引导和激发学生的历史学习兴趣就很难提高。教师在日常的初中历史教学的过程中，应当让学生明白学习历史的重要性；历史作为对我国家以往的真实记载，虽都是发生在以往的事情，但很多历史经验教训对当前的国情仍然有着极为重要的指导意义，以史为鉴说的就是这个道理。
　　此外，作為国家和民族的一份子，学习自己国家的历史，也是当今社会对我们每个人最为基本的要求。掌握一定的历史知识，熟悉自己国家的发展历程也是当前公民个人素质要求的一个体现。因此，学习初中历史，除了能应付升学考试以外，对学生今后的实践指导和学生个人的素质构成也同样有着重大的意义。只有让学生切实明白学习历史的重要性，学生的历史学习兴趣才会被有效的激发出来，学生的历史学科素质才能得到综合的提高，初中历史教学中素质教育的实施也才有一定的保障。
　　二、积极鼓励历史多样化的评价，培养学生的创造性思维
　　学生创造性思维的激发和培养是学生素质构成的一个重要方面，也是素质教育的一个重要目标。在当前的初中历史教学的过程中，要想行之有效的在初中历史教学中实施素质教育，就需要进一步的培养学生的创造性思维，提升学生的创新意识和创新能力。
　　在这过程中，鼓励学生进行多样化的历史评价就是一种积极的手段和策略。历史评价在历史教学中占据着重要的内容，传统的历史教科书中对相关事件的历史评价往往显得过于单一和死板。教师在教学过程中也是依据课本进行千篇一律的讲解，造成学生很强的思维定势，这对于学生创造性思维的激发是一种严重的摧残，也不利于素质教育有效的实施。素质教育的实施对学生的创造性思维的激发有着很高的要求和标准。
　　在初中历史教学的过程中，要求教师就相关的历史评价，大胆的鼓励学生敢于突破常规和惯性思维。在尊重相关历史事实的基础上敢于提出自己鲜明的观点与看法，形成历史多样化的评价，这对于学生创造性思维的激发是非常有益的。教师可以鼓励学生就相关的历史事件从不同的角度进行评价；课本上往往只是依据传统的角度进行评价、编写，教师需要鼓励学生敢于挑战课本的权威，多角度的看待相关历史问题，进行客观多样化的评价。
　　此外，多样化评价还要求教师鼓励学生就自己在教学过程中的教学观点进行质疑，教师在教学过程中难免会出现一定的偏差，或者在看待某个历史问题时带有个人强烈的感情色彩。在这样的情况下，教师必须允许并鼓励学生敢于挑战自己的权威，敢于就自己在教学过程中提出的观点让学生进行质疑；这样对于学生创造性思维的激发，创新意识和创新能力的培养都是非常有帮助的，也才能确保初中历史教学中素质教育的进一步有效的实施。
　　三、积极利用现代的多媒体教学设备
　　在初中历史的教学中，要想真正实施有效的素质教育，教师还必须在教的学过程中合理的使用现代的多媒体教学设备，利用现代的多媒体教学设备有效的实施初中历史教学中的素质教育。多媒体教育的有效运用，是对传统教学手段的一种革新。传统的教学手段是教师在教学过程中往往仅仅依靠单纯的板书和教学语言进行教学，这样的教学条件使得教学效果非常低下，也不利于素质教育的有效实施。
　　在当前利用先进的多媒体技术进行教学，教师可以就历史教材中相关的历史事件创设必要的情境，能够让学生在一定的情境下进行有效的学习。教师可以将一些历史重大事件通过多媒体视听技术生动的再现于课堂，这样既可以激发学生的历史学习兴趣，让学生获得直观的印象，也可以很好的启迪学生进行必要的思考。如在讲述相关重大历史事件时，教师可以通过多媒体技术将课本知识真实的还原到一定的历史情境中，让学生能够身临其境的感受到当时的历史条件和历史事件发生的缘由。这对于学生可以更好的掌握历史知识，加深对知识的理解和深化都是大有帮助的，能够让学生在深入了解知识的基础上提升学生的历史学科素质。
　　初中历史教学中素质教育的有效实施，是响应素质教育的要求，完善历史教学质量的需要，也是有效的提升学生历史学科综合素质的需要。教师在日常初中历史教学的过程中，必须更新自己的教学理念与教学方法，将素质教育有效的贯彻到其教学的过程中，确保初中历史教学中素质教育的有效实施。