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采用“大学生自主学习评价量表”，对2000名医学生进行调研。结果发现，医学生自主学习得分在年级、专业方面差异具有显著性，在性别上差异不具有显著性，在年级、专业、性别两两之间以及三者之间交互作用显著。在此基础上提出促进医学生自主学习的对策。
医学生自主学习现状及对策研究
【摘 要】
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采用“大学生自主学习评价量表”，对2000名医学生进行调研。结果发现，医学生自主学习得分在年级、专业方面差异具有显著性，在性别上差异不具有显著性，在年级、专业、性别两两之间
【机 构】
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徐州医学院,徐州医学院麻醉学院,徐州医学院公共卫生学院,徐州医学院医学技术学院,徐州医学院教务处
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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国家级大学生实践创新训练计划项目“大学生自主学习能力与教学环境的适应性探究”(2012JSSPITP1811)研究成果
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