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摘 要
小学三年级习作起步教学的指导方法探讨
【摘 要】
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摘 要在小学语文教学中，作文教学一直是难点。小学三年级正是习作起步阶段，如果学生迈不过习作起步这个门槛，那将是一个很严重的问题。爱玩是每个孩子的天性，倘若能创设一定的情境，让孩子在玩的过程中学会习作、乐于习作，那么习作起步教学对老师和学生而言都是一种快乐的体验。笔者在近幾年的教学中总结了一些小学三年级习作起步教学的指导方法。 关键词情境教育;三年级习作起步;指导方法 中图分类号：G622 文献
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年21期
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摘 要当下，社会、经济不断发展，教育随之也进行着不断地发展，传统的教学策略已经不能适应当下的教育形式，这就要求各学科教师要注重教学方法的创新，使自己的课堂教学能够满足当下的教育要求。化学是初中生需要学习的一门基础学科，初中化学教师自然需要深入探究新课程改革的要求，结合初中化学课本上的内容创新教学方法，使自己的教学质量更高，学生因此能够接受到好的化学教学。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从多个
摘 要培养学生的道德与法治意识，是依法治国的基础。小学道德与法治教学中，创设贴近学生生活、创设不同情境，是提高课堂活力的主要途径。教师应立足教材、遵循学生的认知水平和学习规律，创设贴近学生生活的情境，让学生动脑、动手、积极参与，让学生在“玩”的过程提高自身学习水平，激发探知欲望，提升教学效果。文章结合小学《道德与法治》教学实践，对创设生活情境、开展活动教学的途径问题，进行分析和探讨，以期对同行有所
摘要阅读与写作可谓“唇齿相依”。课堂上，重视概要写作与英语阅读相互促进、相互融合，有利于引导学生将更多精力放在概要写作学习上，并由此实现阅读能力的不断发展。同时，促进二者有效融合，便于学生弄懂文本内容，树立起整体结构思想，能将思想运用于概要写作中。下面，将详细阐述概要写作与阅读的有效融合途径。 关键词英语;阅读;概要写作 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
摘要随着我国新教学课程的改革创新，小学高年级数学教学也伴随着全新的挑战，教师也迎来了前所未有的教学难题。教师需要结合如今时代背景下的教学模式，将传统的教学方法与新课标改革的手段相互结合，主要依据学生来制定出符合当代小学高年级学生的教学方法，以促进学生对数学的理解能力。笔者根据自己的教学经验和查阅相关资料，对如今新课标小学高年级数学教学方法提出自己的几点意见和改善策略。 关键词新课程改革;小学高年
摘 要近些年来我国的教育事业在社会和经济极速发展的背景下有着很大的进步。小学课程中体育教学所占据的时间虽然没有其他学科那么多，但是同样是非常重要的一门学科，对于学生的身心健康发展来说有着很大的影响。相比于其他科目的教学来说，体育教学无论是教学的内容还是教学的方式都存在一定程度上的不同。体育教学是在室外进行的，活动的空间更大，能够很好地降低学生学习的压力，实现学生身体和心理的同时锻炼，所以要想让学生
摘 要随着新课改之风吹进初中数学课堂，互动教学法以其灵活、高效等优势得以在众多教学法中脱颖而出。这一方法与初中数学教学的紧密融合，不仅能激发学生学习数学的积极性，还能促进数学教学效率与教学质量的提高。基于此，本文以初中七年级数学教学为例，对初中数学教学与互动教学法的融合浅谈几点看法，以供同仁参考。 关键词初中数学;互动教学法;师生互动;同桌互动;小组互动 中图分类号：G632 文献标识码：A
摘 要当下社会对于人才的需求已经不仅仅满足于知识储备，而是更是倾向于收揽具有灵活应变能力、思辨力等的综合性素质人才。在这一社会潮流趋势下，高考数学对于人才的选拔也从传统的考查知识掌握程度转变为对其学以致用的能力和灵活转化思维的考查。基于此，在高中阶段数学教学的培养过程中，教师更应当重视对学生的解题思路和技巧。在众多的数学思想当中，化归思想是其中重要的内容，它所具有的灵活多变的思维特点是学生在解答数
摘要 为帮助学生更好地建立物理概念认知体系，提出基于“非常规”物理实验的物理概念“进阶”教学策略，讨论利用该策略开展教学的实践意义，展示利用该教学策略开展概念“进阶”教学的教学原则和教学设计过程。 关键词“非常规”物理实验;初中物理概念“进阶”;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0107-02 物理概念是物理基础知识的重要组成部分。
摘要 小学语文教学主要培养的是学生的综合语文基础能力，但由于当前语文是小学教学中的重要考试科目，所以教师在教学中往往更加偏重学生的考试成绩，也就更加注重学生书面表达能力的培养。导致目前大多数小学低年级学生的阅读能力较差，而由于应试教育的影响，教师对于学生的阅读训练展开也较为困难。教师应当从教学模式和教学方法上进行创新，突破传统教学模式，增强学生的阅读教学，促使学生综合语文素养能够有效提高。 关键