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在《义务教育语文课程标准》中,已经明确提出了以生为本的教育原则,教师必须要围绕学生的认知特点、认知需求组织学科活动,既要提高学生的课堂参与度,让学生学得幸福、愉悦,也要尊重生生差异,让每一个学生都能参与语文学习并积累成功的学习经验,保护学生的积极学习心理,提高学生的学习自觉性。本文则将客观分析初中生的身心发育特点,据此分析初中语文教师如何选择多元化的教学方法,实现生本教育改革活动。