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【摘要】伴随着科技的进步，计算机的应用变得越来越普及，这极大地推动了教育教学的变革。由于近年来社会对于高职学生素养的要求越来越高，过去陈旧的高职数学教学模式已经难以满足新的社会需要，因此需要高职院校和教师采用新的教学手段来对其进行改造。多媒体教学作为新的教学方式，对于学生获取知识、教师提升课堂效率，以及学生主动性、创造性的培养都有着非常大的帮助。本文旨在对高职数学教学中多媒体技术的运用进行简要分析。
【关键词】多媒体技术 高职数学教学 应用分析
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0133-01
在高职院校所开设的各类课程中，数学是一门提升学生逻辑思维能力的专业基础课程，在整个课程体系中居于十分重要的地位。一般而言，高职学生在学习数学时大多比较吃力，如何提升高职数学课堂的课堂效率和教学水平，已成为高职院校的重要课题之一。随着多媒体技术越来越多地走入校园，教学环境、教学质量都得到了不同程度的改善和提升。在这一背景下，对高职数学课堂中多媒体技术的应用进行深入探索，有着十分重要的意义。
1.现阶段高职数学教学存在的问题
近些年，由于各种外界条件的影响，高职数学的课时数受到了一定程度的压缩，这也是高职数学教学效果一直不甚理想的原因之一。这一现象的原因主要包括以下几个方面：①高职教育更注重于培养学生的动手实操的能力，因此数学等基础课程需要为专业实操课程让步，这导致了数学课时数的进一步缩水，进而造成高职数学课程的知识密度更大，增加了学习的难度；②高职学生往往学习底子薄、学习基础差，也未能养成良好的学习习惯，数学可以说是绝大多数高职学生的软肋，学生对于数学这门课程，既没有兴趣，也缺乏信心，难以投入足够多的时间和精力来进行学习；③高职院校过分重视成绩，而对于学生的综合素养关注较少，仅仅将数学作为学生在学习专业课时所要用到的一项工具，却很少真正重点培养学生的逻辑思维。这必然会对学生日后的进一步学习带来制约，高职数学自然也就无法起到其应有的培育专业人才的作用。
2.多媒体技术在高职数学课堂中的应用策略
2.1 处理好多媒体技术与课堂教学之间的关系
将多媒体技术引入课堂，主要原因在于多媒体技术具有着较强的丰富性、灵活性，能够极大地提升教学质量。所以，高职数学教师应清醒地认识到，多媒体技术仅仅只是教学手段，而不是最终的教学目的。在高职数学课堂上，教师应充分结合课程特点和教学目的，灵活、理性地处理好多媒体技术与课堂教学之间的关系。如果不使用多媒体技术就能够较好地达成教学目标，就没有必要强行使用，以免出现画蛇添足的情况。可以说，正确处理好多媒体技术与课堂教学的关系，是高职数学教师必须要解决好的问题之一。
2.2 结合教学内容，合理使用课件
教师在进行多媒体课件的设计和制作之前，首先应对教学内容有着深入的理解，这样才能确保多媒体技术使用的针对性。由于多媒体技术涉及各种形式的教学资源，内容十分丰富，所以教师在进行课件的制作过程中，必须先对这些元素进行理性的筛选，若仅仅是进行内容的堆砌，往往会起到适得其反的效果。此外，课件的制作不应过于花哨，若引入过多的图片与动画，将会在一定程度上分散学生注意力，反而降低学生的学习效率。
2.3 将多媒体技术与传统教学模式相结合
多媒体技术与传统的板书相比，有着相当明显的优越性，但这并不是说教师就应完全抛弃后者。在课堂上，教师往往是教学活动的焦点，教师通过板书进行问题分析和思路讲解的过程，实际上是带领学生进行分析和思考的过程，这与多媒体教学相比，更加容易让学生投入到教学过程中。所以，教师在看到多媒体技术的生动形象的优势时，也不应彻底抛弃传统教学模式的长处，只有将二者结合起来，才能达到更好的效果。
2.4 提升多媒体课件的设计水准
在过去，教师进行备课所能参考的资源相对有限，但互联网的普及在很大程度上颠覆了这一传统。由于可参考信息的多元化，教师在设计课件时应做到合理拣选、详略适宜，从而充分发挥多媒体课件在高职数学课堂上所应起到的提纲挈领的作用。例如，如果教学内容是较为抽象的数学概念，教师应选用更形象、生动、具体的素材通过多媒体技术进行讲解，从而达到理想的教学效果。在播放课件时，教师不应仅仅只机械地朗读课件内容，而是要尽可能拓宽学生视野、活跃课堂氛围，并积极引导学生进行独立的思考，从而提升学生的综合素养。
3.结语
对高职数学教师而言，如何在课堂上使用并用好多媒体教学技术是他们必须解决的重要课题。高职数学教师只有及时完成教学思想的转变、紧跟时代发展潮流、完善自身的教学技术和教学水平，才能使自己更加符合学生、学校乃至社会的需要。同时，我们还应认识到，多媒体技术并不是高职数学课堂的教学目的，而只是教学手段，教师应处理好二者之间的关系，充分发掘传统教学模式中的财富，这样才能实现高职数学课堂的全面优化与提升。
参考文献：
[1]赵更新.发挥多媒体技术教学优势提高高职数学教学质量[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（22）：189-190.D
[2]黎志宾.浅谈多媒体技术在高职数学中的积极作用[J].教育界，2012，（18）：176，170.D
[3]蒋滟君.浅析多媒体技术在高职数学教学中的应用[J].数理化学习（教育理论），2011，（10）：119-120.
【关键词】多媒体技术 高职数学教学 应用分析
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0133-01
在高职院校所开设的各类课程中，数学是一门提升学生逻辑思维能力的专业基础课程，在整个课程体系中居于十分重要的地位。一般而言，高职学生在学习数学时大多比较吃力，如何提升高职数学课堂的课堂效率和教学水平，已成为高职院校的重要课题之一。随着多媒体技术越来越多地走入校园，教学环境、教学质量都得到了不同程度的改善和提升。在这一背景下，对高职数学课堂中多媒体技术的应用进行深入探索，有着十分重要的意义。
1.现阶段高职数学教学存在的问题
近些年，由于各种外界条件的影响，高职数学的课时数受到了一定程度的压缩，这也是高职数学教学效果一直不甚理想的原因之一。这一现象的原因主要包括以下几个方面：①高职教育更注重于培养学生的动手实操的能力，因此数学等基础课程需要为专业实操课程让步，这导致了数学课时数的进一步缩水，进而造成高职数学课程的知识密度更大，增加了学习的难度；②高职学生往往学习底子薄、学习基础差，也未能养成良好的学习习惯，数学可以说是绝大多数高职学生的软肋，学生对于数学这门课程，既没有兴趣，也缺乏信心，难以投入足够多的时间和精力来进行学习；③高职院校过分重视成绩，而对于学生的综合素养关注较少，仅仅将数学作为学生在学习专业课时所要用到的一项工具，却很少真正重点培养学生的逻辑思维。这必然会对学生日后的进一步学习带来制约，高职数学自然也就无法起到其应有的培育专业人才的作用。
2.多媒体技术在高职数学课堂中的应用策略
2.1 处理好多媒体技术与课堂教学之间的关系
将多媒体技术引入课堂，主要原因在于多媒体技术具有着较强的丰富性、灵活性，能够极大地提升教学质量。所以，高职数学教师应清醒地认识到，多媒体技术仅仅只是教学手段，而不是最终的教学目的。在高职数学课堂上，教师应充分结合课程特点和教学目的，灵活、理性地处理好多媒体技术与课堂教学之间的关系。如果不使用多媒体技术就能够较好地达成教学目标，就没有必要强行使用，以免出现画蛇添足的情况。可以说，正确处理好多媒体技术与课堂教学的关系，是高职数学教师必须要解决好的问题之一。
2.2 结合教学内容，合理使用课件
教师在进行多媒体课件的设计和制作之前，首先应对教学内容有着深入的理解，这样才能确保多媒体技术使用的针对性。由于多媒体技术涉及各种形式的教学资源，内容十分丰富，所以教师在进行课件的制作过程中，必须先对这些元素进行理性的筛选，若仅仅是进行内容的堆砌，往往会起到适得其反的效果。此外，课件的制作不应过于花哨，若引入过多的图片与动画，将会在一定程度上分散学生注意力，反而降低学生的学习效率。
2.3 将多媒体技术与传统教学模式相结合
多媒体技术与传统的板书相比，有着相当明显的优越性，但这并不是说教师就应完全抛弃后者。在课堂上，教师往往是教学活动的焦点，教师通过板书进行问题分析和思路讲解的过程，实际上是带领学生进行分析和思考的过程，这与多媒体教学相比，更加容易让学生投入到教学过程中。所以，教师在看到多媒体技术的生动形象的优势时，也不应彻底抛弃传统教学模式的长处，只有将二者结合起来，才能达到更好的效果。
2.4 提升多媒体课件的设计水准
在过去，教师进行备课所能参考的资源相对有限，但互联网的普及在很大程度上颠覆了这一传统。由于可参考信息的多元化，教师在设计课件时应做到合理拣选、详略适宜，从而充分发挥多媒体课件在高职数学课堂上所应起到的提纲挈领的作用。例如，如果教学内容是较为抽象的数学概念，教师应选用更形象、生动、具体的素材通过多媒体技术进行讲解，从而达到理想的教学效果。在播放课件时，教师不应仅仅只机械地朗读课件内容，而是要尽可能拓宽学生视野、活跃课堂氛围，并积极引导学生进行独立的思考，从而提升学生的综合素养。
3.结语
对高职数学教师而言，如何在课堂上使用并用好多媒体教学技术是他们必须解决的重要课题。高职数学教师只有及时完成教学思想的转变、紧跟时代发展潮流、完善自身的教学技术和教学水平，才能使自己更加符合学生、学校乃至社会的需要。同时，我们还应认识到，多媒体技术并不是高职数学课堂的教学目的，而只是教学手段，教师应处理好二者之间的关系，充分发掘传统教学模式中的财富，这样才能实现高职数学课堂的全面优化与提升。
参考文献：
[1]赵更新.发挥多媒体技术教学优势提高高职数学教学质量[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（22）：189-190.D
[2]黎志宾.浅谈多媒体技术在高职数学中的积极作用[J].教育界，2012，（18）：176，170.D
[3]蒋滟君.浅析多媒体技术在高职数学教学中的应用[J].数理化学习（教育理论），2011，（10）：119-120.