【摘 要】
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智能制造推动我国制造业转型升级，使职业教育更加注重应用型人才的培养。制造类专业课程的传授相应地向以职业驱动、技能培训为学习目标维度转变，是理论与实践相结合、知行合一的具体体现。围绕专业课程教学实施中专业理论的“知”与技能实训的“行”,将课程教学目标定位为职业能力的培养，以工作过程化的课程体系重构、以项目制的理实一体实践教学方法和多元评价机制，整合校企资源并构建实践项目平台，实施教学做一体化改革。教
【基金项目】
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2020年济南职业学院职业教育创新发展专项研究课题资助项目“基于三教改革下制造类专业知行一体教学模式研究”（项目编号：CX2020067）的部分研究成果；
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智能制造推动我国制造业转型升级，使职业教育更加注重应用型人才的培养。制造类专业课程的传授相应地向以职业驱动、技能培训为学习目标维度转变，是理论与实践相结合、知行合一的具体体现。围绕专业课程教学实施中专业理论的“知”与技能实训的“行”,将课程教学目标定位为职业能力的培养，以工作过程化的课程体系重构、以项目制的理实一体实践教学方法和多元评价机制，整合校企资源并构建实践项目平台，实施教学做一体化改革。教学改革中，通过提升教师的教学能力，应用引导文法的思路开发工作页教材，深化理实一体、德技并修的教学效果。
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