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摘要：本文阐述了初中英语入门课堂教学的基本方法及技巧，主要从激发新生学习英语的兴趣，给学生营造良好的语言学习环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力和英语表达能力，大大提高英语课堂教学效率。
关键词：初中英语；入门教学；技巧
英语已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具。学习英语不仅有利于学生更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展的机会，学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力。由此可见初中英语入门教学显得尤为重要，正如一句英语谚语Well begun， half done（好的开始是成功的一半）。
作为农村一线的英语教师，在入门的课堂教学中，我们必须采取切实有效的方法指导学生学会学习，提高自学能力，培养学生综合语言运用能力。我现在就英语入门课堂教学的一些技巧作简要论述。
一、 激发新生学习英语的兴趣
1.农村的新生刚接触英语，我对教学班级做过调查，50人的班级其中有21人没有接触过英语，14人参加过假期培训班，15人小学的时候学校开设过英语课。所以新生对英语怀有一颗好奇心，这时候怎样激发学生学习英语的兴趣真的需要技巧，首先我在网上下载了英文名，让学生自己挑选喜欢的。在以后学习的过程中，无论是口语操练、还是书面表达，学生都会用自己的英文名字，首先激发了学生的学习兴趣。
2.应用浅显易懂的教学方法，让学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。英语课堂教学中我会根据教和学的需求，提供一些贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语故事及西方国家的文化习俗等来激发学生学习英语的兴趣。最开始的字母学习的时候，我自己制作了一些字母卡，其中一个游戏是学生每个人拿一张卡片，按照字母顺序读出来，并站起来，错的学生表演一个小节目，课堂气氛就很活跃了。同时字母图上不同的颜色，所以学习颜色的时候也可以复习字母，方便学生的记忆同时激发学生的学习兴趣。
二、给学生营造良好的语言学习环境
在课堂教学中注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，我尽可能多的使用课堂用语进行教学，努力营造和谐的课堂教学气氛，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，选择恰当的时机和灵活的方法妥善处理语言实践中出现的错误。
三、提高学生自主学习能力
结合学生母语学习的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用英语语言的能力：感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息，在具体语境下开展有效交流。
1.培养学生良好的自主学习的习惯，要求学生每人有一本精美的笔记本，最好能用三年，每天在本子里写3个学过的单词，日积月累学生的词汇量就上来了。
2. 把全体学生分成7个学习小组，每组安排有小组长，小组长负责每组组员的听写和背诵课文，检查课堂作业，小组长在工作的过程中也可以学到很多东西，同时也是老师的得力助手。
四、注重语言实践，培养学生语言运用能力
1.每天都要求学生做值日报告（Duty report），学生会根据学过的知识来做值日报告，会选择总结喜欢的话题来说，例如学习了关于动物的知识，他们的话题会是这样的：-What’s your favorit animal？ -My favorit animal is pandas. –Why do you like pandas？
-Because they’re cute.再有学习的有关天气的知识，他们谈论的话题是：-How’s the weather today？ –It’s sunny.-How’s the weather in Beijing/Shanghai？ –It’s cloudy/snowy /rainy/windy/foggy.通过明天的训练，让每个学生觉得有话可说、敢说，同时也是在训练学生的听力能力，可以听出别的同学的错误，就说明Ta自己已经掌握了这个知识点，所以说培养学生说的能力的同时也培养了学生的听力能力。
2.多读多背。学生在学习的过程中，一定要求学生多读，无论是单词还是句子，一次不熟两次、三次甚至五次十次，一定要让学生做到脱口而出，会说了就敢说了，敢说了就有话可说了，单词熟了，句子就会了，文章就可以流利了，文章流利了才容易背得出来，自己写文章的时候才能做到把所见所想写出来。
五、合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率
现代教育技术和教育资源为英语教学提供了有效的平台和广阔的空间。我会根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，在课堂教学中合理利用各种现代教育技术，同时也会充分利用常规的教育手段和教育资源，使各种教育技术科学地、合理地、恰当地、简约地提高学生英语学习效果，同时提高学生学习英语的兴趣。
1.根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性。
2.合理利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间，为此我为班上的学生订了《英语大王》，该书图片精美，故事引人入胜，提高学生阅读兴趣。我还会给学生看一些英语原声碟，让学生感受正宗地道的英语，让学生真真正正体验英语的魅力所在。
总之，英语教学过程中需要一定的耐心，决不能走过场。老师在英语教学中尽量体现主导与主体地位的和谐统一，避免满堂灌的教学模式，不让学生在教学中处于被动接受知识的状态，要让学生一开始就要处于主体地位，使他们在教师的指导下，学会思考，学会发现问题和解决问题。英语课堂活动设计要着重调动学生参与的积极性，要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与活动，为他们设计适合的形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验产生学习兴趣、动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。同时教师在教学过程中应通过不断的反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果，才能使英语教学获得成功。
参考文献：英语课程标准（2011年版）
（作者单位：广西贺州市平桂管理区沙田镇芳林学校 542800 ）
关键词：初中英语；入门教学；技巧
英语已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具。学习英语不仅有利于学生更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展的机会，学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力。由此可见初中英语入门教学显得尤为重要，正如一句英语谚语Well begun， half done（好的开始是成功的一半）。
作为农村一线的英语教师，在入门的课堂教学中，我们必须采取切实有效的方法指导学生学会学习，提高自学能力，培养学生综合语言运用能力。我现在就英语入门课堂教学的一些技巧作简要论述。
一、 激发新生学习英语的兴趣
1.农村的新生刚接触英语，我对教学班级做过调查，50人的班级其中有21人没有接触过英语，14人参加过假期培训班，15人小学的时候学校开设过英语课。所以新生对英语怀有一颗好奇心，这时候怎样激发学生学习英语的兴趣真的需要技巧，首先我在网上下载了英文名，让学生自己挑选喜欢的。在以后学习的过程中，无论是口语操练、还是书面表达，学生都会用自己的英文名字，首先激发了学生的学习兴趣。
2.应用浅显易懂的教学方法，让学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。英语课堂教学中我会根据教和学的需求，提供一些贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语故事及西方国家的文化习俗等来激发学生学习英语的兴趣。最开始的字母学习的时候，我自己制作了一些字母卡，其中一个游戏是学生每个人拿一张卡片，按照字母顺序读出来，并站起来，错的学生表演一个小节目，课堂气氛就很活跃了。同时字母图上不同的颜色，所以学习颜色的时候也可以复习字母，方便学生的记忆同时激发学生的学习兴趣。
二、给学生营造良好的语言学习环境
在课堂教学中注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，我尽可能多的使用课堂用语进行教学，努力营造和谐的课堂教学气氛，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，选择恰当的时机和灵活的方法妥善处理语言实践中出现的错误。
三、提高学生自主学习能力
结合学生母语学习的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用英语语言的能力：感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息，在具体语境下开展有效交流。
1.培养学生良好的自主学习的习惯，要求学生每人有一本精美的笔记本，最好能用三年，每天在本子里写3个学过的单词，日积月累学生的词汇量就上来了。
2. 把全体学生分成7个学习小组，每组安排有小组长，小组长负责每组组员的听写和背诵课文，检查课堂作业，小组长在工作的过程中也可以学到很多东西，同时也是老师的得力助手。
四、注重语言实践，培养学生语言运用能力
1.每天都要求学生做值日报告（Duty report），学生会根据学过的知识来做值日报告，会选择总结喜欢的话题来说，例如学习了关于动物的知识，他们的话题会是这样的：-What’s your favorit animal？ -My favorit animal is pandas. –Why do you like pandas？
-Because they’re cute.再有学习的有关天气的知识，他们谈论的话题是：-How’s the weather today？ –It’s sunny.-How’s the weather in Beijing/Shanghai？ –It’s cloudy/snowy /rainy/windy/foggy.通过明天的训练，让每个学生觉得有话可说、敢说，同时也是在训练学生的听力能力，可以听出别的同学的错误，就说明Ta自己已经掌握了这个知识点，所以说培养学生说的能力的同时也培养了学生的听力能力。
2.多读多背。学生在学习的过程中，一定要求学生多读，无论是单词还是句子，一次不熟两次、三次甚至五次十次，一定要让学生做到脱口而出，会说了就敢说了，敢说了就有话可说了，单词熟了，句子就会了，文章就可以流利了，文章流利了才容易背得出来，自己写文章的时候才能做到把所见所想写出来。
五、合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率
现代教育技术和教育资源为英语教学提供了有效的平台和广阔的空间。我会根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，在课堂教学中合理利用各种现代教育技术，同时也会充分利用常规的教育手段和教育资源，使各种教育技术科学地、合理地、恰当地、简约地提高学生英语学习效果，同时提高学生学习英语的兴趣。
1.根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性。
2.合理利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间，为此我为班上的学生订了《英语大王》，该书图片精美，故事引人入胜，提高学生阅读兴趣。我还会给学生看一些英语原声碟，让学生感受正宗地道的英语，让学生真真正正体验英语的魅力所在。
总之，英语教学过程中需要一定的耐心，决不能走过场。老师在英语教学中尽量体现主导与主体地位的和谐统一，避免满堂灌的教学模式，不让学生在教学中处于被动接受知识的状态，要让学生一开始就要处于主体地位，使他们在教师的指导下，学会思考，学会发现问题和解决问题。英语课堂活动设计要着重调动学生参与的积极性，要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与活动，为他们设计适合的形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验产生学习兴趣、动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。同时教师在教学过程中应通过不断的反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果，才能使英语教学获得成功。
参考文献：英语课程标准（2011年版）
（作者单位：广西贺州市平桂管理区沙田镇芳林学校 542800 ）