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【摘要】 科技的不断进步，极大地改变了我们的生活，在聋校的教学过程中，多媒体的运用也极大地便利了老师的教学工作以及学生的学习. 本文就结合当前聋校数学教学中的一些问题，浅析多媒体在聋校数学教学中的应用.
【关键词】 聋校教学；数学教学；多媒体应用
随着社会的发展，科技的进步，人们越来越多地运用先进科学技术的社会化产物来便利我们的生活. 对于目前的学校而言，多媒体越来越多的被运用到教学之中去，在教学中发挥着越来越重要的作用. 聋校的老师面对的是一个较为特殊的群体，为了更顺利地完成教学任务，促进聋校学生的学习，多媒体教学就越来越普遍地进入到了聋校学生的课堂中去.
一、多媒体教学在聋校数学教学中的优势分析
1. 利用多媒体形象直观的特点，提升聋校学生的学习兴趣
数学是一门较为特殊的学科，对于一般的学生来说，数学课堂是较为枯燥和乏味的，对于聋校的学生来说也是同样的. 多媒体教学的最大优势就是，能够通过多媒体将老师所要讲述的知识点生动、形象地展示给大家. 画面感对于聋校学生的冲击感比以往老师的枯燥授课来得猛烈得多，因此，能够在很大程度上提升学生的学习积极性. 兴趣是最好的老师，通过多媒体的运用激发学生的学习兴趣，对于师生的教学与学习来说都可达到事半功倍的效果. 例如，可以使用多媒体画面播放各种颜色鲜艳的花草树木，让学生观察君子兰、 水杉树的外形， 发现它们是左右对称式图形， 而树叶是轴对称式图形， 绣球花是中心对称式图形， 使学生在生活中感知数学对称美，提升聋校学生的学习兴趣.
2. 充分利用多媒体教学，凸显教学中的重点与难点
数学是一个较为复杂和内容繁多的课堂，就仅仅拿我们的数学课本而言，其知识点也是繁多冗长的. 为了更好地促进聋校学生的数学学习，需要老师对课本知识点作出分析和归纳，着重突出教学中的重点与难点. 然而在以往的教授课程中，学生很难较为熟练地掌握课本中的重点与难点，多媒体的运用却能很好地解决这一问题. 多媒体的运用能够帮助学生构建起一个较为完整的数学学习系统，这就有力地突出了数学学习中的难点与重点. 因为，多媒体在聋校数学教学课堂中的应用，能够有效地将静态化的数学知识实现动态化，将枯燥乏味的数学知识通过画面生动地展示给学生，这就有力地帮助学生克服学习中碰到的难点，从而达到不断地巩固和掌握难点与重点的目的.
3. 使用多媒体教学，能够极大地扩展学生的视野
对于老师的教学任务而言，应该不仅仅要求学生掌握课本中的知识，因为课本中所讲述到的内容毕竟是有限和固定的. 随着社会发展的日新月异，要求学生要有极为开阔的视野，能够及时地掌握最新的信息与知识. 为了克服传统教学中学生视野不够宽阔的问题，于是将多媒体教学运用到聋校数学教学的课堂中来. 多媒体的教学能够将大量的教学信息展示给学生，同时还能够更准确地向学生展示所要掌握的知识点. 对于较为模糊的数学教学课程，多媒体的教学则能够在固定的课堂时间内向学生教授大量的知识点，同时画面的知识点传送能够极大地促进聋校学生对老师教授内容的理解. 通过多媒体教学不仅仅极大地便利了老师教学知识的传送，同时也便利了学生对于老师讲授知识点的接受，这就便利了师生之间的沟通与交流，促进了教学工作的进行.
二、 在多媒体的运用中应该注意的问题
1. 在运用多媒体的时候应注意学生想象力的培养
面对不断发展的社会，学校应该培养能够不断适应社会需要的人才. 同时，随着教育理念的不断更新，人们也越来越重视对于学生在学习过程中想象力的培养. 对于聋校的学生来说，想象力的培养更是应该引起老师们重视的问题. 随着多媒体在聋校数学教学课堂中的应用，极大地便利了老师们的教学工作，同时也促进了学生的学习积极性，并能够极大地开拓学生的视野. 然而，在此过程中还要注意学生想象力的培养. 多媒体在教学中的巨大优势，省去了老师的很多工作，然而，仅仅通过多媒体的知识展示，会在很大程度上阻碍学生想象力的发挥. 因此老师应该注意到这个问题，让学生充分参与到整个教学过程中来，注重对学生想象力的培养.
2. 在数学课堂之上不能过度地依赖多媒体教学
通过上文的分析，我们可以清晰地看到多媒体的运用给聋校的数学教学带来的巨大帮助. 然而，对于多媒体的使用要做到适可而止. 例如，在讲授三视图时，利用多媒体展示各种物体的各个侧面，但聋生掌握得并不是很好，不如用实物演示的效果好. 通过多媒体的展示，能够较为直观和生动地将老师所要讲述的知识点一一传输给大家，这就会造成部分老师出现一些较为懒惰的心理，对知识点的讲解没有以往那么深刻仔细，以为有了多媒体的辅助，就能够很好地完成自己的教学，甚至会出现老师的教学过程变成了课堂之上老师的多媒体展示过程. 这对于学生的学习是极为不利的，因此在聋校数学教学过程中多媒体的运用应该认识到这个问题，在充分发挥多媒体教学优势的同时，避免可能会出现的一些问题.
在教学过程中，学生大多认为数学是一个较为枯燥的学科，从而学习积极性欠佳，本文就结合当前在聋校的数学教学过程中，简析多媒体的应用所存在的优势，以及应该注意的问题. 运用多媒体教学的时候应该对注意学生想象力的培养，同时也不可过度依赖多媒体的教学，应该让师生共同参与到教学过程中.
【参考文献】
[1]杨永丽.浅谈信息技术对聋生思维发展的作用[J].新课程研究（下旬刊），2011（09）.
[2]李正桂.怎样让聋哑学生学好数学[J].甘肃教育，2011（13）.
【关键词】 聋校教学；数学教学；多媒体应用
随着社会的发展，科技的进步，人们越来越多地运用先进科学技术的社会化产物来便利我们的生活. 对于目前的学校而言，多媒体越来越多的被运用到教学之中去，在教学中发挥着越来越重要的作用. 聋校的老师面对的是一个较为特殊的群体，为了更顺利地完成教学任务，促进聋校学生的学习，多媒体教学就越来越普遍地进入到了聋校学生的课堂中去.
一、多媒体教学在聋校数学教学中的优势分析
1. 利用多媒体形象直观的特点，提升聋校学生的学习兴趣
数学是一门较为特殊的学科，对于一般的学生来说，数学课堂是较为枯燥和乏味的，对于聋校的学生来说也是同样的. 多媒体教学的最大优势就是，能够通过多媒体将老师所要讲述的知识点生动、形象地展示给大家. 画面感对于聋校学生的冲击感比以往老师的枯燥授课来得猛烈得多，因此，能够在很大程度上提升学生的学习积极性. 兴趣是最好的老师，通过多媒体的运用激发学生的学习兴趣，对于师生的教学与学习来说都可达到事半功倍的效果. 例如，可以使用多媒体画面播放各种颜色鲜艳的花草树木，让学生观察君子兰、 水杉树的外形， 发现它们是左右对称式图形， 而树叶是轴对称式图形， 绣球花是中心对称式图形， 使学生在生活中感知数学对称美，提升聋校学生的学习兴趣.
2. 充分利用多媒体教学，凸显教学中的重点与难点
数学是一个较为复杂和内容繁多的课堂，就仅仅拿我们的数学课本而言，其知识点也是繁多冗长的. 为了更好地促进聋校学生的数学学习，需要老师对课本知识点作出分析和归纳，着重突出教学中的重点与难点. 然而在以往的教授课程中，学生很难较为熟练地掌握课本中的重点与难点，多媒体的运用却能很好地解决这一问题. 多媒体的运用能够帮助学生构建起一个较为完整的数学学习系统，这就有力地突出了数学学习中的难点与重点. 因为，多媒体在聋校数学教学课堂中的应用，能够有效地将静态化的数学知识实现动态化，将枯燥乏味的数学知识通过画面生动地展示给学生，这就有力地帮助学生克服学习中碰到的难点，从而达到不断地巩固和掌握难点与重点的目的.
3. 使用多媒体教学，能够极大地扩展学生的视野
对于老师的教学任务而言，应该不仅仅要求学生掌握课本中的知识，因为课本中所讲述到的内容毕竟是有限和固定的. 随着社会发展的日新月异，要求学生要有极为开阔的视野，能够及时地掌握最新的信息与知识. 为了克服传统教学中学生视野不够宽阔的问题，于是将多媒体教学运用到聋校数学教学的课堂中来. 多媒体的教学能够将大量的教学信息展示给学生，同时还能够更准确地向学生展示所要掌握的知识点. 对于较为模糊的数学教学课程，多媒体的教学则能够在固定的课堂时间内向学生教授大量的知识点，同时画面的知识点传送能够极大地促进聋校学生对老师教授内容的理解. 通过多媒体教学不仅仅极大地便利了老师教学知识的传送，同时也便利了学生对于老师讲授知识点的接受，这就便利了师生之间的沟通与交流，促进了教学工作的进行.
二、 在多媒体的运用中应该注意的问题
1. 在运用多媒体的时候应注意学生想象力的培养
面对不断发展的社会，学校应该培养能够不断适应社会需要的人才. 同时，随着教育理念的不断更新，人们也越来越重视对于学生在学习过程中想象力的培养. 对于聋校的学生来说，想象力的培养更是应该引起老师们重视的问题. 随着多媒体在聋校数学教学课堂中的应用，极大地便利了老师们的教学工作，同时也促进了学生的学习积极性，并能够极大地开拓学生的视野. 然而，在此过程中还要注意学生想象力的培养. 多媒体在教学中的巨大优势，省去了老师的很多工作，然而，仅仅通过多媒体的知识展示，会在很大程度上阻碍学生想象力的发挥. 因此老师应该注意到这个问题，让学生充分参与到整个教学过程中来，注重对学生想象力的培养.
2. 在数学课堂之上不能过度地依赖多媒体教学
通过上文的分析，我们可以清晰地看到多媒体的运用给聋校的数学教学带来的巨大帮助. 然而，对于多媒体的使用要做到适可而止. 例如，在讲授三视图时，利用多媒体展示各种物体的各个侧面，但聋生掌握得并不是很好，不如用实物演示的效果好. 通过多媒体的展示，能够较为直观和生动地将老师所要讲述的知识点一一传输给大家，这就会造成部分老师出现一些较为懒惰的心理，对知识点的讲解没有以往那么深刻仔细，以为有了多媒体的辅助，就能够很好地完成自己的教学，甚至会出现老师的教学过程变成了课堂之上老师的多媒体展示过程. 这对于学生的学习是极为不利的，因此在聋校数学教学过程中多媒体的运用应该认识到这个问题，在充分发挥多媒体教学优势的同时，避免可能会出现的一些问题.
在教学过程中，学生大多认为数学是一个较为枯燥的学科，从而学习积极性欠佳，本文就结合当前在聋校的数学教学过程中，简析多媒体的应用所存在的优势，以及应该注意的问题. 运用多媒体教学的时候应该对注意学生想象力的培养，同时也不可过度依赖多媒体的教学，应该让师生共同参与到教学过程中.
【参考文献】
[1]杨永丽.浅谈信息技术对聋生思维发展的作用[J].新课程研究（下旬刊），2011（09）.
[2]李正桂.怎样让聋哑学生学好数学[J].甘肃教育，2011（13）.