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【摘要】“互联网 ”理念的提出，是基于网络环境的不断发展而必然产生的，作为创新2.0下的新兴业态，“互联网 ”逐渐与更多的行业相融合，本文所阐述的，就是“互联网 ”时代对于大学英语教学的影响，以及在这种影响下，“互联网 ”与教育行业相融合的发展策略。
【关键词】“互联网 ” 大学英语 慕课教学模式
前言
时代的高速发展，不仅仅带来了生产力水平的飞速上涨，还带动了信息与通讯行业的迅猛前进，互联网作为现代化的信息渠道，已经在各行各业都发挥了重要作用，而“互联网 ”时代的发展几乎彻底改变了人们获取资源与信息的方式，也使得教育行业得以不断进步。“互联网 ”时代下的大学英语，无论是教学方法还是学习方法，都受到了巨大影响。
一、“互联网 ”时代对大学英语教学的影响
1.影响教学方法。传统的教学方式通常都是说教式或填鸭式的课堂教学，在教学活动中，教师居于教学的主体地位，而学生反倒需要被动接受书本知识。而在互联网时代，网络渠道的应用所带来的最大优势就在于，信息的交流与资源的共享，完全可以突破时空的局限性，更加迅速与便捷地实现信息内容的共享，教师可以通过互联网渠道来进行资源的上传，学生可以通过互联网渠道实现资源的下载，有效提高了信息传播的速度与效率，提高了教学效率与容量。另外，网络渠道的发展，也使得通过网络能够获取到的学习资源越来越丰富，英语教学已经不再是教材为王了。
2.影响学习方法。“互联网 ”时代还会影响学生的学习方法与学习理念，这主要体现在互联网渠道的发展弱化的课堂教学的主导性地位，也使得教学主体发生了转变。现阶段，许多大学在英语教学中已经逐渐开展了教学模式的改革，部分学校将课堂教学、网络教学与多媒体教学等多种方式相互融合，不但能够有效提升课堂教学的趣味性与学生学习的积极性，同时，还能够帮助学生掌握自主学习的能力，学生的主体性地位充分体现。
二、“互联网 ”时代下大学英语教学改革措施
1.慕课教学模式的应用。大学英语教学活动中，应当进行教学模式的改革，可以引进先进的慕课教学模式。但需要注意的是，大学英语的教学绝不仅仅是对国外慕课教学的盲目模仿，而是在充分研究其教学优势与理念之后，以正确的理解力来构建全新的慕课教学模式，在这个过程中，需要注意的方面在于：其一，英语教学应当充分关注学生的主动性与积极性，运用不同的教学方式来帮助学生巩固教学知识与内容。例如，教师可以利用课堂情景教学的方式来提高课堂教学的趣味性，加深知识内容在学生心中的印象，帮助学生更好的理解教学内容。其二，教学活动应当及时对学生的难点与疑点进行答疑解惑，指导学生进行正确的学习。
慕课教学模式下，教师的角色不仅仅是教学活动的主导者，还是学生学习的引路人与点评者，在学习中就学生的学习水平与效果给出中肯而客观的评价，是帮助学生明确自身学习问题地方重要方法。慕课这种教学模式应用，可以引进优秀的学习资源，如英语演讲视频、英美脱口秀、英美记录片或者教师精心准备的教学课件等，通过定期进行资源的共享来提高学生的英语表达能力。
2.互联网教学体系的构建。“互联网 ”时代的大学英语教学，可以构建互联网教学体系，通过移动互联网渠道来将教学管理、自主学习、内容教学、成绩考核、交流沟通等因素有效地融为一体，是拓展教学空间的重要方法。通过英语互联网教学体系的管理功能，教师能够为学生提供语言技能的教学与培养，可以进行基础教学、拓展和教学与延伸教学等，能够有针对性地为满足不同水平学生的多元化要求。另外，基于互联网教学体系，能够对教学方法进行转变，将原本的课堂说教式教学转化为多种教学方式的混合教学之外，还能够以视频、音频或游戏的形式来开展教学，例如，2016年4月，BBC英语教学频道与中国移动咪咕学堂达成合作，利用中国移动咪咕学堂的互联网渠道来进行英语视频与音频的分享，这种更加地道与更加精准的英语教学，是互联网时代到来之前所完全不能想象的。
3.充分运用时代性社交平台。“互联网 ”时代下的大学英语教学的改革，不仅是教学方法与学习方法的调整，还需要对教学平台或渠道加以改革，可以充分运用当今时代普及性最广的社交平台——微信，通过微信公众平台及微信群，进行英语知识点的分享，进行资料信息的快速传送与互动交流等。例如，教师注册一个微信公众平台，要求每一个班上同学都关注这一公众平台，通過平台来进行资料的共享，或者向同学们分享一则英语小故事、更新一则英语与汉语的精彩互译等。此外，具有时代性特点的社交平台，还包括微博，在微博平台上有许多公众号进行英语知识内容的分享，学生们通过关注这些微博公众号就能够获取更加新颖、更加有趣的知识点，潜移默化地提高学生的英语水平，例如，微博大V“谷大白话”就是网络上非常著名的脱口秀译者，他将非常地道的英语俚语准确地进行了中国本土化翻译，所翻译的内容包含趣味性与知识性，对于大学英语学生而言具有很强的启发性。
三、结语
“互联网 ”时代下大学英语教学的改革措施，包括新兴教学模式的应用，如慕课模式等；包括互联网教学体系的构建，如中国移动咪咕学堂；包括时代性社交平台的应用，如微信与微博等，这些都是科学技术发展给教学领域带来的巨大冲击，因此，无论“互联网 ”与那种业态相互融合，不断提高科技的研发水平才是推进社会发展的根本。
参考文献：
[1]万兵.浅议慕课时代大学英语教学改革[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2015（4）：98-100.
【关键词】“互联网 ” 大学英语 慕课教学模式
前言
时代的高速发展，不仅仅带来了生产力水平的飞速上涨，还带动了信息与通讯行业的迅猛前进，互联网作为现代化的信息渠道，已经在各行各业都发挥了重要作用，而“互联网 ”时代的发展几乎彻底改变了人们获取资源与信息的方式，也使得教育行业得以不断进步。“互联网 ”时代下的大学英语，无论是教学方法还是学习方法，都受到了巨大影响。
一、“互联网 ”时代对大学英语教学的影响
1.影响教学方法。传统的教学方式通常都是说教式或填鸭式的课堂教学，在教学活动中，教师居于教学的主体地位，而学生反倒需要被动接受书本知识。而在互联网时代，网络渠道的应用所带来的最大优势就在于，信息的交流与资源的共享，完全可以突破时空的局限性，更加迅速与便捷地实现信息内容的共享，教师可以通过互联网渠道来进行资源的上传，学生可以通过互联网渠道实现资源的下载，有效提高了信息传播的速度与效率，提高了教学效率与容量。另外，网络渠道的发展，也使得通过网络能够获取到的学习资源越来越丰富，英语教学已经不再是教材为王了。
2.影响学习方法。“互联网 ”时代还会影响学生的学习方法与学习理念，这主要体现在互联网渠道的发展弱化的课堂教学的主导性地位，也使得教学主体发生了转变。现阶段，许多大学在英语教学中已经逐渐开展了教学模式的改革，部分学校将课堂教学、网络教学与多媒体教学等多种方式相互融合，不但能够有效提升课堂教学的趣味性与学生学习的积极性，同时，还能够帮助学生掌握自主学习的能力，学生的主体性地位充分体现。
二、“互联网 ”时代下大学英语教学改革措施
1.慕课教学模式的应用。大学英语教学活动中，应当进行教学模式的改革，可以引进先进的慕课教学模式。但需要注意的是，大学英语的教学绝不仅仅是对国外慕课教学的盲目模仿，而是在充分研究其教学优势与理念之后，以正确的理解力来构建全新的慕课教学模式，在这个过程中，需要注意的方面在于：其一，英语教学应当充分关注学生的主动性与积极性，运用不同的教学方式来帮助学生巩固教学知识与内容。例如，教师可以利用课堂情景教学的方式来提高课堂教学的趣味性，加深知识内容在学生心中的印象，帮助学生更好的理解教学内容。其二，教学活动应当及时对学生的难点与疑点进行答疑解惑，指导学生进行正确的学习。
慕课教学模式下，教师的角色不仅仅是教学活动的主导者，还是学生学习的引路人与点评者，在学习中就学生的学习水平与效果给出中肯而客观的评价，是帮助学生明确自身学习问题地方重要方法。慕课这种教学模式应用，可以引进优秀的学习资源，如英语演讲视频、英美脱口秀、英美记录片或者教师精心准备的教学课件等，通过定期进行资源的共享来提高学生的英语表达能力。
2.互联网教学体系的构建。“互联网 ”时代的大学英语教学，可以构建互联网教学体系，通过移动互联网渠道来将教学管理、自主学习、内容教学、成绩考核、交流沟通等因素有效地融为一体，是拓展教学空间的重要方法。通过英语互联网教学体系的管理功能，教师能够为学生提供语言技能的教学与培养，可以进行基础教学、拓展和教学与延伸教学等，能够有针对性地为满足不同水平学生的多元化要求。另外，基于互联网教学体系，能够对教学方法进行转变，将原本的课堂说教式教学转化为多种教学方式的混合教学之外，还能够以视频、音频或游戏的形式来开展教学，例如，2016年4月，BBC英语教学频道与中国移动咪咕学堂达成合作，利用中国移动咪咕学堂的互联网渠道来进行英语视频与音频的分享，这种更加地道与更加精准的英语教学，是互联网时代到来之前所完全不能想象的。
3.充分运用时代性社交平台。“互联网 ”时代下的大学英语教学的改革，不仅是教学方法与学习方法的调整，还需要对教学平台或渠道加以改革，可以充分运用当今时代普及性最广的社交平台——微信，通过微信公众平台及微信群，进行英语知识点的分享，进行资料信息的快速传送与互动交流等。例如，教师注册一个微信公众平台，要求每一个班上同学都关注这一公众平台，通過平台来进行资料的共享，或者向同学们分享一则英语小故事、更新一则英语与汉语的精彩互译等。此外，具有时代性特点的社交平台，还包括微博，在微博平台上有许多公众号进行英语知识内容的分享，学生们通过关注这些微博公众号就能够获取更加新颖、更加有趣的知识点，潜移默化地提高学生的英语水平，例如，微博大V“谷大白话”就是网络上非常著名的脱口秀译者，他将非常地道的英语俚语准确地进行了中国本土化翻译，所翻译的内容包含趣味性与知识性，对于大学英语学生而言具有很强的启发性。
三、结语
“互联网 ”时代下大学英语教学的改革措施，包括新兴教学模式的应用，如慕课模式等；包括互联网教学体系的构建，如中国移动咪咕学堂；包括时代性社交平台的应用，如微信与微博等，这些都是科学技术发展给教学领域带来的巨大冲击，因此，无论“互联网 ”与那种业态相互融合，不断提高科技的研发水平才是推进社会发展的根本。
参考文献：
[1]万兵.浅议慕课时代大学英语教学改革[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2015（4）：98-100.