【摘 要】
：
为了在有限的课堂教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合,求得初中语文课堂教学的最大效益,就要结合初中语文教学实际和学生学情构建高效课堂,使学生在课堂教学中有所得
论文部分内容阅读
为了在有限的课堂教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合,求得初中语文课堂教学的最大效益,就要结合初中语文教学实际和学生学情构建高效课堂,使学生在课堂教学中有所得、有所获、有所发展。基于初中语文教学实际,围绕如何构建高效的初中语文课堂进行阐述。
In order to achieve the most perfect integration of education and teaching objectives in a limited time of classroom teaching and obtain the maximum benefit of Chinese teaching in junior middle school, we should construct an efficient classroom combining Chinese teaching in junior high school and students’ learning to make students have Income, gain, development. Based on the practice of junior high school Chinese teaching, this article elaborates on how to construct an effective middle school Chinese class.
其他文献
一、关于有效性教学理念的界定 有效性教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，有效教学的提出也是“教学是艺术还是科学”之争的产物。它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学
现如今学校是素质教育的主战场,教师则是素质教育的推行者和推进者.素质教育的全面推进离不开学校的发展,更离不开教师的引领.由于我国长期深受传统教育的影响,在生物的教学
《黄金时代》作为当代中国文学的经典,受到了读者和文学研究者的广泛关注.以往的研究多把视线集中在小说的内容上,对其叙事特征的研究较少.本文将从叙事学的角度对小说做深入
在经济全球化和社会生活多彩化的带动下,英语已经成为必不可少的语言,并融合到我们生活的方方面面。英语逐渐成为我国与外国经济竞争的重要手段。随之而来,英语教育也就必然
[摘 要]随着我国社会主义市场经济的进步和发展，我国政府越来越重视教育事业的发展。教育事业攸关我国社会主义和谐社会的建设，是我国培养新型人才的主要手段，因此，我国必须要做好各个阶段的教学工作。初中作为我国教学工作的主要阶段之一，对奠定学生的知识基础，构建学生的知识体系有着极其重要的作用。在教育事业发展的新时期，我们必须要注重初中教育，尤其是初中数学教育。 [关键字]现代教育；初中数学；教学方法；
在我们初中阶段要想把枯燥的地理知识讲得有声有色，让绝大部分学生更有效接受地理知识。那么运用乡土地理的教育有着深远的意义，尤其是对藏文班的初中学生教学。由于藏文班的学生汉语水平较差对空间思维能力较弱，所以接受知识能力有限。为了让他们更好的掌握地理知识，在中学地理教学过程中要尽量结合客观存在于学生生活之中的这些生动的、有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的兴趣，从而活跃课堂教学
新课程之所以为“新”，就是改变了以往单一、狭窄的教学模式，更加科学的让学生学得更多的知识与技能。经历新课程改革这几年里，我在初中化学的教学中也逐渐体会到传统课程环境与新课程环境的平衡与结合的重要性，在两者相互结合的基础上开展教学，让我觉得目标明确、取之有道。 一、课程结构中的结合平衡 1 国家课程、地方课程和校本课程的结合平衡。在国家课程与地方课程中明确规定学生的认知要求和教师的教学任务，在实
老师们评委们好,今天我说课的内容是易安居士经典词作的《一剪梅,红耦香残玉蕈秋》.下面我将从教学要素、教法学法、教学过程三个部分来进行说明.
数学不像文科,它培养的是学生的思维能力和逻辑能力,因此学生只记忆是不行的,应该学会学习方法,这对教师的要求也就更加严格了,因此教师要在教学中不断创新,探索出适合学生的
《数学课程标准》提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。为此，在教学中笔者