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【摘要】课堂教学应该实在一些，要尽量做到在有限的时间里让学生掌握更多的知识和学习方法，培养学生良好的、科学的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。换言之，“高效是我们课堂教学的目标，务实是我们课堂教学的手段”。
【关键词】教学方法 课堂气氛 课外阅读
一、打造高效课堂的方法
（一）教师要有充分的课前准备
要想创造高效率的课堂，完美地利用课堂上的45分钟时间，作为教师的首要职责，就是做好充分的课前准备，这是打造高效课堂的前提，亦是基础。教师在备课时，要有预设好的教学目标，不仅要将书本上已有的知识备好，还需要查阅与讲授内容相关的资料，充分掌握课程的知识背景，善于将局部的知识，放置于整体的知识背景中进行感受和体会，这样不仅可以使授课避免一味地照本宣科，让授课变得更加丰富化和多样化，还可以使教师讲授的知识点不仅仅局限于一个点，而是开放化的、多层次的，让学生学习到全面的知识，亦使课堂更加高效。
（二）课堂要气氛活跃
在课堂教学中，要很好地让学生的思维活跃起来，让学生自主地学习和探索知识，这对于课堂的高效性也是非常重要的。在课堂上，教师要根据课程背景和教学情况，灵活地运用教学方式，开发学生的学习潜能，让学生成为课堂上真正的主人，鼓励学生自主地进行知识探索，进而可以增强学生的求知欲，使课堂气氛更加高涨。而且，在自主学习下，以前需要教师千百遍重复的知识点和难点，学生很快便能掌握，大大地提高了课堂的教学效率。
（三）课堂展示内容要新颖
课堂展示是语文课堂教学中不可或缺的重要环节，同时也是检验学生学习领悟程度的一个环节，这个环节有助于启发学生的思维，调动学生的学习积极性，让他们经过独立的思考去把握知识，从而达到融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力。课堂展示贯穿于课堂的始终，是学生与课堂成效的直接反馈。当学生进行展示时，杜绝形式主义的问题，学生的答案不同于教师的答案时，教师不作引导或点拨，另请学生发表不同见解，如果问到山穷水尽也没有结论时，教师必须细细揣摩，进行必要的“点和导”，而不是袖手旁观，但是点要点得恰到好处，要使学生沿着正确的方向去思考，通过“点和导”的艺术和技巧，帮助提高课堂教学的水平，体现高效课堂的理念以及价值。最重要的是，务必尽量使全员都积极参与到展示中来，促进他们思考、激励他们提问、鼓励他们质疑辨析。
（四）教学活动要灵活调控
教师要善于激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师并不是要受关注的主体，要把课堂的精彩留给学生去演绎，要努力缩短学生与老师、教材与实际的距离。教师还可以充分利用教材、图片和教具等一切可用的手段来刺激学生的情感体验，发展学生的思维，增强他们的想象力。另外，教师要照顾到、照顾好每一个学生，使得人人都能在课堂教学中收获一定的成就感。例如，在背诵课文方面，对于优等生和中等生，可以要求他们在熟背课文的基础上学会理解与运用，而对于后进生，则要求他们熟读课文或者选段背诵就可以了。在教学中，老师要善于鼓励、及时鼓励，要让每个学生都有继续学习和深入学习的冲劲。
（五）提高学生课外阅读能力
1、创设良好的阅读环境
良好的阅读环境和阅读氛围是至关重要的，在开展课外阅读实践的指导中，我们应首先创设良好的阅读环境和阅读氛围。首先是充分发挥图书室的功用，提高图书室的利用率。其次是设立班级图书角。我要求每个学生提供1-2本可供阅读的课外书籍，书架中就有了百十来本书。这样一来，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。第三就是争取家长的配合。学生的课外阅读多在家里进行，因此，开展课外阅读必须得到家长的支持与配合，共同营造良好的阅读环境。
2、激发浓厚的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的阅读兴趣才能主动、自觉地阅读课外书籍，在阅读中品尝读书的乐趣，明白读书的意义，真正发挥课外阅读的效用。
（1）由课内延伸到课外
一是结合教材内容，推荐读物。如学习了《少年闰土》，我引导学生阅读鲁迅的《故乡》，学习了《草船借箭》，我引导学生阅读《三国演义》等等，将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣，拓展学生的知识领域；二是从学生的兴趣爱好入手推荐读物。多数学生喜欢趣味性的故事书，我就推荐《伊索寓言》、《三毛流浪记》等书给他们，让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生。
（2）教师要加强自身的学习
教师要加强自身的学习，优化自身素质，提高指导能力。课外阅读课程能否发挥最大成效关键在于教师。教师要树立“终生学习”的理念，大量阅读，广泛涉猎，不断提升人文素养。只有这样，才能充分发挥教师的“引领作用”，激活学生阅读的“内部动机”，实现课外阅读教学的“双赢”。
（3）开展丰富多彩的课外阅读活动
小学生活泼好动，喜欢游戏活动，我们结合学生的心理特点和根据学生的阅读能力水平，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动促阅读，让学生在实践中学会阅读，提高阅读能力，开阔视野，增长知识。
3、培养良好的阅读习惯
学生有了良好的阅读习惯，才能自觉地参与课外阅读活动，才能在阅读中主动去发现、去探索、去获取。在开展课外阅读活动中，我打算培养学生以下几方面的阅读习惯：
（1）要做到三定，即定书，要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废；定时，针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读；定量，根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。
（2）善于运用工具书扫除字词障碍的习惯，同时要有好问的精神。
二、结语
总之，高效的课堂是一个动态的教学过程，是一种争优、培优、创优的教学理念，更是一门丰富细腻的教学艺术。作为教师，我们必须立足于学生、基于课堂实际，丰富和提高教学手段和方法，力求让学生能够积极主动地参与到语文学习中来，从而实现高效、高质量、全面发展的课堂教学的目标。
【关键词】教学方法 课堂气氛 课外阅读
一、打造高效课堂的方法
（一）教师要有充分的课前准备
要想创造高效率的课堂，完美地利用课堂上的45分钟时间，作为教师的首要职责，就是做好充分的课前准备，这是打造高效课堂的前提，亦是基础。教师在备课时，要有预设好的教学目标，不仅要将书本上已有的知识备好，还需要查阅与讲授内容相关的资料，充分掌握课程的知识背景，善于将局部的知识，放置于整体的知识背景中进行感受和体会，这样不仅可以使授课避免一味地照本宣科，让授课变得更加丰富化和多样化，还可以使教师讲授的知识点不仅仅局限于一个点，而是开放化的、多层次的，让学生学习到全面的知识，亦使课堂更加高效。
（二）课堂要气氛活跃
在课堂教学中，要很好地让学生的思维活跃起来，让学生自主地学习和探索知识，这对于课堂的高效性也是非常重要的。在课堂上，教师要根据课程背景和教学情况，灵活地运用教学方式，开发学生的学习潜能，让学生成为课堂上真正的主人，鼓励学生自主地进行知识探索，进而可以增强学生的求知欲，使课堂气氛更加高涨。而且，在自主学习下，以前需要教师千百遍重复的知识点和难点，学生很快便能掌握，大大地提高了课堂的教学效率。
（三）课堂展示内容要新颖
课堂展示是语文课堂教学中不可或缺的重要环节，同时也是检验学生学习领悟程度的一个环节，这个环节有助于启发学生的思维，调动学生的学习积极性，让他们经过独立的思考去把握知识，从而达到融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力。课堂展示贯穿于课堂的始终，是学生与课堂成效的直接反馈。当学生进行展示时，杜绝形式主义的问题，学生的答案不同于教师的答案时，教师不作引导或点拨，另请学生发表不同见解，如果问到山穷水尽也没有结论时，教师必须细细揣摩，进行必要的“点和导”，而不是袖手旁观，但是点要点得恰到好处，要使学生沿着正确的方向去思考，通过“点和导”的艺术和技巧，帮助提高课堂教学的水平，体现高效课堂的理念以及价值。最重要的是，务必尽量使全员都积极参与到展示中来，促进他们思考、激励他们提问、鼓励他们质疑辨析。
（四）教学活动要灵活调控
教师要善于激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师并不是要受关注的主体，要把课堂的精彩留给学生去演绎，要努力缩短学生与老师、教材与实际的距离。教师还可以充分利用教材、图片和教具等一切可用的手段来刺激学生的情感体验，发展学生的思维，增强他们的想象力。另外，教师要照顾到、照顾好每一个学生，使得人人都能在课堂教学中收获一定的成就感。例如，在背诵课文方面，对于优等生和中等生，可以要求他们在熟背课文的基础上学会理解与运用，而对于后进生，则要求他们熟读课文或者选段背诵就可以了。在教学中，老师要善于鼓励、及时鼓励，要让每个学生都有继续学习和深入学习的冲劲。
（五）提高学生课外阅读能力
1、创设良好的阅读环境
良好的阅读环境和阅读氛围是至关重要的，在开展课外阅读实践的指导中，我们应首先创设良好的阅读环境和阅读氛围。首先是充分发挥图书室的功用，提高图书室的利用率。其次是设立班级图书角。我要求每个学生提供1-2本可供阅读的课外书籍，书架中就有了百十来本书。这样一来，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。第三就是争取家长的配合。学生的课外阅读多在家里进行，因此，开展课外阅读必须得到家长的支持与配合，共同营造良好的阅读环境。
2、激发浓厚的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的阅读兴趣才能主动、自觉地阅读课外书籍，在阅读中品尝读书的乐趣，明白读书的意义，真正发挥课外阅读的效用。
（1）由课内延伸到课外
一是结合教材内容，推荐读物。如学习了《少年闰土》，我引导学生阅读鲁迅的《故乡》，学习了《草船借箭》，我引导学生阅读《三国演义》等等，将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣，拓展学生的知识领域；二是从学生的兴趣爱好入手推荐读物。多数学生喜欢趣味性的故事书，我就推荐《伊索寓言》、《三毛流浪记》等书给他们，让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生。
（2）教师要加强自身的学习
教师要加强自身的学习，优化自身素质，提高指导能力。课外阅读课程能否发挥最大成效关键在于教师。教师要树立“终生学习”的理念，大量阅读，广泛涉猎，不断提升人文素养。只有这样，才能充分发挥教师的“引领作用”，激活学生阅读的“内部动机”，实现课外阅读教学的“双赢”。
（3）开展丰富多彩的课外阅读活动
小学生活泼好动，喜欢游戏活动，我们结合学生的心理特点和根据学生的阅读能力水平，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动促阅读，让学生在实践中学会阅读，提高阅读能力，开阔视野，增长知识。
3、培养良好的阅读习惯
学生有了良好的阅读习惯，才能自觉地参与课外阅读活动，才能在阅读中主动去发现、去探索、去获取。在开展课外阅读活动中，我打算培养学生以下几方面的阅读习惯：
（1）要做到三定，即定书，要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废；定时，针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读；定量，根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。
（2）善于运用工具书扫除字词障碍的习惯，同时要有好问的精神。
二、结语
总之，高效的课堂是一个动态的教学过程，是一种争优、培优、创优的教学理念，更是一门丰富细腻的教学艺术。作为教师，我们必须立足于学生、基于课堂实际，丰富和提高教学手段和方法，力求让学生能够积极主动地参与到语文学习中来，从而实现高效、高质量、全面发展的课堂教学的目标。