【摘 要】
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"敏感期"是意大利教育家蒙台梭利在与学生的长期相处中,发现学生在青春期成长中产生的一种现象。他将该发现运用到青春期学生的教育上,对青春期学生的正常转型及提升青春期学生的智力方面作出了卓越的贡献。笔者在对初中青春期学生的教育过程中,同样发现"敏感期"在学生青春时代产生的神奇"魅力",同时也看到了学生在该时期我行我素、完善自
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<正>"敏感期"是意大利教育家蒙台梭利在与学生的长期相处中,发现学生在青春期成长中产生的一种现象。他将该发现运用到青春期学生的教育上,对青春期学生的正常转型及提升青春期学生的智力方面作出了卓越的贡献。笔者在对初中青春期学生的教育过程中,同样发现"敏感期"在学生青春时代产生的神奇"魅力",同时也看到了学生在该时期我行我素、完善自
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基于社会空间思想与话语权力理论，文章研究了传统村落空间的表征及其干预实践的逻辑。结果发现：全球现代化与中国城乡实践导致的村落存续危机，构成了传统村落空间话语形成的条件与基础；文化遗产、保护发展、乡村旅游等构成当代中国社会关于传统村落空间的社会表征；作为专家、学者与政府合力建构的结果，“传统村落”蕴含着现代社会秩序与发展逻辑，规约着村落实践；政治与资本主体主导着传统村落空间实践观念与制度设计进而介入