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【摘要】建设社会主义和谐社会的今天，和谐校园，和谐师生关系是广大教育工作者所面临和关注的热点 。初中语文教师也不例外。语文教师师生关系怎么样？原因在哪里？又该怎么办呢？
【关键词】现状原因探究策略
作为一名教师，身上 承载着很多社会关系，但 语文教师最重要的无疑是在学校 教育教学过程中和初中学生 形成的师生关系。良好、 和谐的师生关系不仅是语文 教师顺利完成教育教学 任务的基本前提，也是构建 社会主义和谐社会，构建和谐校园必不可少的一个环节，要想顺利完成初中语文教学活动，以下几个方面得高度重视。
一 目前师生关系的 现状如何
目前师生关系的基 本情况是学生对教师表 面尊重有余，而内在和谐 存在诸多问题。语文教师拥有知识、阅 历等方面的优势，一个班大部分学生对教师满怀尊重 和崇敬。教师在学生心目 中有比较崇高的地位。而教 师则遵循"传道、授业、解 惑"的古训将自身的知识不辞辛苦地传授给学 生，并以"教书，育人，桃李满天下’。体现着自己的职业价值。这种基于教学层面形成的尊重， 难以体现师生关系真正的和谐。因为教学关系 一旦中断或结束，学生毕业了，师生关系就难以 在各自心灵深处清晰如初。良 好、和谐的师生关系不能只停留在知识的传授 层面，师生之间应该走近彼此的内心世界，相互 交流，相互影响，教学相长，亦师亦友。这样的师 生关系才是和谐的、可持续发展的师生关系。和 谐的师生关系不能仅仅停留在课堂上、校园内， 还应该延伸至课堂外，延伸至师生生活的方方 面面乃至于伴随彼此一生的全部历程。
不容忽视的是，目前师生关系紧张，甚至走向极端的现象也越来越多。辱师、殴师 的案例也频繁见诸于报端。课堂上师生之间的冲 突，有时甚至会扩展到家庭与学校的冲突，不但 影响学校正常的教学秩序，甚至影响到学校的管理秩 序。师生之间这种紧张、僵化的关系不仅会影响 教育功能的充分发挥，也是教师形成职业倦怠 的重要原因之一。
另外，一种虚假的师生关系，也在本来非常 纯净的校园里悄悄生长。少数师生之间称兄道弟、语 言口无遮拦，表面上看似融洽的师生关系，而实 际是颠倒了师生关系的真正内涵，让同行看到 心生厌恶。而有些教师过于追求经济利益，收取 学生好处，则令人觉得师生之间更像经济上的 商品交换关系，师生关系承载了经济的负荷，蒙 上利益的色彩，那么师生关系就变得脆弱，失去 了夺目的光彩。
师生之间单纯的敬重，其实是师生之间日 趋的疏远。而师生之间的虚假和冲突，则无疑侵蚀着 教师这门职业的光辉和神圣！
二、师生关系现状的原因探究
目前复杂的师生关系形成的原因是多方面 的。
1.受到传统观念的影响
尽管这些年来，新课程改革倡导教师为主 导，学生为主体，要求教师角色发生转变，但几 千年来，师道尊严的传统观念仍根深蒂固。"师 之所存，道之所存也"。在教室这个"独立王国" 里，语文教师无疑是执掌学生杀大权的"国王"。教师的 权威不容挑战，师生之间缺乏真正的民主、平 等。教师总是以文化知识传授者自居，忽视学生 主观能动性的发挥；强调传授与接受，忽视师生 间共同的探讨和互动；教师乐于把自身的想法 或观念强加于学生，而忽视学生个体的差异和 学生内心的渴望与需求。有时即使教师错了，也 很难在学生面前承认错误。几千年来的传统文化和 传统教育观念赋予教师神圣的地位，有时会成 为师生和谐关系建立的障碍，而这种影响可能 不是在短期内就能够消除的。
2.受到教育体制的影响。
在高考和中考的指挥棒下的牵引之下，学校、教师、学生、家长一起被捆绑在高考和中考这辆战车上，于是教育教学就 变得极具有功利性σ成绩、分数、升学代替了教学 的全部。社会、家庭对学校升学率的期望，延伸 为学校对教师的考核直接量化和绩效工资挂钩的各 种名目繁多的奖惩制度、职称评聘制度。这种应 试功利的生态链条，最终衍生了扭曲的师生关 系。语文教师对在课堂上对不认真听课、表现不好，考试成绩不好 的学生恶语指责，伤害学生自尊心，导致师生关系 紧张，甚至直接发生冲突。
3.受到社会风气的影响。
社会转型期多元价值观的相互交织，市场 经济所遵循的规律影响社会生活各 个方面，也必然会影响到教师的价值观。在利益 的驱动下，某些教师给有关系的学生特别照顾，在选 拔任用班干部、推优、等方面做人情文章。这 种师生关系实质上以相互利用为前提，把师生 间神圣的交往变成一种交易，既挑战了社会的 公平、正义，又把社会上的负面因素在潜移默化 中移植到学生的心灵深处，给学生的终生发展 带来了不良影响。
三 如何构建和谐师生关系。
良好师生关系的构建，需要多方的共同努 力，教师在师生关系的建立和发展中应起主要 作用。
1.教师要树立正确的学生观。
正确的学生观要求教师要树立以 生为本的观念。不能把学生看作被动的受体、教 师塑造与控制的对象。第一，语文教师要了解学生的 兴趣、爱好、生活状态、家庭状况，与学生有共同 语言，走近彼此的内心世界。第二，语文教师要把学 生看作是发展中的人。学生的生理发展和心理 成熟存在差异。我们经常看到外表高高大大的学生， 其实心理极不成熟。所以我们要善待学生所犯 的错误，要看到学生的发展潜力，要看到 学生的不成熟中具有的成长的价值；。没有必要 因学生的一次违纪或不听话，就恶语相加，甚至 体罚学生。有时，学生的错误也是其一生成长过 程中的美丽的一页。第三，要看到学生的个性差异。每 个学生都有自身独特的潛质，教师要尊重学生 的个性，而不能以成绩作为评价学生的唯一依据。要尊重学生的兴趣、爱好，培养具有独 立个性的人。
2 做学生的良师益友
作为一名教师，如果不能深入学生当中，主 动与学生沟通，那么师生间的和谐关系就难以 建立。在校园里，我们经常可以看到上课铃响教 师走进教室，下课铃响教师急匆匆地回到办公 室的现象，师生的交流仅仅停留在有限的课堂 时间。特别是语文老师由于课时少，任教班级 少，几年下来，教师认不出学生，学生不知教师 姓名的现象，可以说比较普遍。要建立和谐的师 生关系，教师应主动拓宽与学生交往的渠道与 空间。利用课余时间与学生接触、谈心，与学生 共同参加一些文体活动，和学生一起参加义务 劳动，参加班级的文艺晚会，利用网络与学生交 流等。通过交往加强师生之间的了解，彼此达 到默契与信赖，良好的师生关系就能自然形成。
3.教师要提高自身修养，努力健全自己的人格。
教师的素质是影响师生关系的重要因素o 教师的学识水平、道德品质、教学能力、人格魅 力无时无刻不影响着师生关系的发展，影响着学 生对教师的认同和接纳。语文教师必须丰富自身知 识结构，不断提高教学水平，营造轻松、和谐的 教学氛围，努力演绎每堂课的精彩。在传授知识的同 时，引领学生价值观的形成与发展，丰富学生的精神世 界，以自身完美的人格为学生的终身幸福奠定基础， 赢得学生由衷的尊敬与信赖，构筑永恒健康和谐的师生 感情。
在构建社会主义和谐社会的今天，和谐的师生关系是广大教育工作者，特别是初中语文教师不容忽视的问题。
【关键词】现状原因探究策略
作为一名教师，身上 承载着很多社会关系，但 语文教师最重要的无疑是在学校 教育教学过程中和初中学生 形成的师生关系。良好、 和谐的师生关系不仅是语文 教师顺利完成教育教学 任务的基本前提，也是构建 社会主义和谐社会，构建和谐校园必不可少的一个环节，要想顺利完成初中语文教学活动，以下几个方面得高度重视。
一 目前师生关系的 现状如何
目前师生关系的基 本情况是学生对教师表 面尊重有余，而内在和谐 存在诸多问题。语文教师拥有知识、阅 历等方面的优势，一个班大部分学生对教师满怀尊重 和崇敬。教师在学生心目 中有比较崇高的地位。而教 师则遵循"传道、授业、解 惑"的古训将自身的知识不辞辛苦地传授给学 生，并以"教书，育人，桃李满天下’。体现着自己的职业价值。这种基于教学层面形成的尊重， 难以体现师生关系真正的和谐。因为教学关系 一旦中断或结束，学生毕业了，师生关系就难以 在各自心灵深处清晰如初。良 好、和谐的师生关系不能只停留在知识的传授 层面，师生之间应该走近彼此的内心世界，相互 交流，相互影响，教学相长，亦师亦友。这样的师 生关系才是和谐的、可持续发展的师生关系。和 谐的师生关系不能仅仅停留在课堂上、校园内， 还应该延伸至课堂外，延伸至师生生活的方方 面面乃至于伴随彼此一生的全部历程。
不容忽视的是，目前师生关系紧张，甚至走向极端的现象也越来越多。辱师、殴师 的案例也频繁见诸于报端。课堂上师生之间的冲 突，有时甚至会扩展到家庭与学校的冲突，不但 影响学校正常的教学秩序，甚至影响到学校的管理秩 序。师生之间这种紧张、僵化的关系不仅会影响 教育功能的充分发挥，也是教师形成职业倦怠 的重要原因之一。
另外，一种虚假的师生关系，也在本来非常 纯净的校园里悄悄生长。少数师生之间称兄道弟、语 言口无遮拦，表面上看似融洽的师生关系，而实 际是颠倒了师生关系的真正内涵，让同行看到 心生厌恶。而有些教师过于追求经济利益，收取 学生好处，则令人觉得师生之间更像经济上的 商品交换关系，师生关系承载了经济的负荷，蒙 上利益的色彩，那么师生关系就变得脆弱，失去 了夺目的光彩。
师生之间单纯的敬重，其实是师生之间日 趋的疏远。而师生之间的虚假和冲突，则无疑侵蚀着 教师这门职业的光辉和神圣！
二、师生关系现状的原因探究
目前复杂的师生关系形成的原因是多方面 的。
1.受到传统观念的影响
尽管这些年来，新课程改革倡导教师为主 导，学生为主体，要求教师角色发生转变，但几 千年来，师道尊严的传统观念仍根深蒂固。"师 之所存，道之所存也"。在教室这个"独立王国" 里，语文教师无疑是执掌学生杀大权的"国王"。教师的 权威不容挑战，师生之间缺乏真正的民主、平 等。教师总是以文化知识传授者自居，忽视学生 主观能动性的发挥；强调传授与接受，忽视师生 间共同的探讨和互动；教师乐于把自身的想法 或观念强加于学生，而忽视学生个体的差异和 学生内心的渴望与需求。有时即使教师错了，也 很难在学生面前承认错误。几千年来的传统文化和 传统教育观念赋予教师神圣的地位，有时会成 为师生和谐关系建立的障碍，而这种影响可能 不是在短期内就能够消除的。
2.受到教育体制的影响。
在高考和中考的指挥棒下的牵引之下，学校、教师、学生、家长一起被捆绑在高考和中考这辆战车上，于是教育教学就 变得极具有功利性σ成绩、分数、升学代替了教学 的全部。社会、家庭对学校升学率的期望，延伸 为学校对教师的考核直接量化和绩效工资挂钩的各 种名目繁多的奖惩制度、职称评聘制度。这种应 试功利的生态链条，最终衍生了扭曲的师生关 系。语文教师对在课堂上对不认真听课、表现不好，考试成绩不好 的学生恶语指责，伤害学生自尊心，导致师生关系 紧张，甚至直接发生冲突。
3.受到社会风气的影响。
社会转型期多元价值观的相互交织，市场 经济所遵循的规律影响社会生活各 个方面，也必然会影响到教师的价值观。在利益 的驱动下，某些教师给有关系的学生特别照顾，在选 拔任用班干部、推优、等方面做人情文章。这 种师生关系实质上以相互利用为前提，把师生 间神圣的交往变成一种交易，既挑战了社会的 公平、正义，又把社会上的负面因素在潜移默化 中移植到学生的心灵深处，给学生的终生发展 带来了不良影响。
三 如何构建和谐师生关系。
良好师生关系的构建，需要多方的共同努 力，教师在师生关系的建立和发展中应起主要 作用。
1.教师要树立正确的学生观。
正确的学生观要求教师要树立以 生为本的观念。不能把学生看作被动的受体、教 师塑造与控制的对象。第一，语文教师要了解学生的 兴趣、爱好、生活状态、家庭状况，与学生有共同 语言，走近彼此的内心世界。第二，语文教师要把学 生看作是发展中的人。学生的生理发展和心理 成熟存在差异。我们经常看到外表高高大大的学生， 其实心理极不成熟。所以我们要善待学生所犯 的错误，要看到学生的发展潜力，要看到 学生的不成熟中具有的成长的价值；。没有必要 因学生的一次违纪或不听话，就恶语相加，甚至 体罚学生。有时，学生的错误也是其一生成长过 程中的美丽的一页。第三，要看到学生的个性差异。每 个学生都有自身独特的潛质，教师要尊重学生 的个性，而不能以成绩作为评价学生的唯一依据。要尊重学生的兴趣、爱好，培养具有独 立个性的人。
2 做学生的良师益友
作为一名教师，如果不能深入学生当中，主 动与学生沟通，那么师生间的和谐关系就难以 建立。在校园里，我们经常可以看到上课铃响教 师走进教室，下课铃响教师急匆匆地回到办公 室的现象，师生的交流仅仅停留在有限的课堂 时间。特别是语文老师由于课时少，任教班级 少，几年下来，教师认不出学生，学生不知教师 姓名的现象，可以说比较普遍。要建立和谐的师 生关系，教师应主动拓宽与学生交往的渠道与 空间。利用课余时间与学生接触、谈心，与学生 共同参加一些文体活动，和学生一起参加义务 劳动，参加班级的文艺晚会，利用网络与学生交 流等。通过交往加强师生之间的了解，彼此达 到默契与信赖，良好的师生关系就能自然形成。
3.教师要提高自身修养，努力健全自己的人格。
教师的素质是影响师生关系的重要因素o 教师的学识水平、道德品质、教学能力、人格魅 力无时无刻不影响着师生关系的发展，影响着学 生对教师的认同和接纳。语文教师必须丰富自身知 识结构，不断提高教学水平，营造轻松、和谐的 教学氛围，努力演绎每堂课的精彩。在传授知识的同 时，引领学生价值观的形成与发展，丰富学生的精神世 界，以自身完美的人格为学生的终身幸福奠定基础， 赢得学生由衷的尊敬与信赖，构筑永恒健康和谐的师生 感情。
在构建社会主义和谐社会的今天，和谐的师生关系是广大教育工作者，特别是初中语文教师不容忽视的问题。