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摘 要 音乐是缓解情绪的最好的方式，音乐教学的重要性就显而易见了，在音乐的教学活动中我们要认真的认识到音乐的重要性，积极的通过不同的教学方式将音乐作品展现出来，让学生们感受到音乐的魅力，深深的喜欢上音乐。
关键词 音乐；教学；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0146-01
音乐教学有助于培养学生思维能力、鉴赏审美能力以及集体荣誉感等，音乐教师应该正确认识音乐教学的教学目标和重要性。在教学中，教师应该合理选择乐器，提升学生音乐素养、引导学生深刻感受歌曲，巩固音乐情感、融入舞蹈教学，培养学生实践能力，通过有效的教学策略提升学生的音乐综合素养，为学生智力、思维、人格等各方面的形成和发展提供良好的基础支持，使学生获得身心健康的成长和全面的发展。
一、教师合理的创设音乐课件提高教学乐趣
学生阶段大家对孩子们的智力开发尤其的关注，为此学校的教育工作者对学生的音乐能力的开发提到了日常的教学当中，通过新颖的信息技术方法将扩充学生的音乐量实现到教学当中，大大的增加了学生的学习音乐的兴趣，为学生的音乐智力的开发打下良好的语言基础。教师要积极的鼓励学生将自己看到的，听到的，用自己的语言表达出来，让大家能了解到你的想法。为此，教师在课前确定好自己的课堂计划，将教学计划通过信息技术的合理的融入变得能够吸引学生的注意力，在教学的知识学习中将学生的智力全面的挖掘。以前的教学模式都比较偏重于说教式的教学，学生的学习效果相对于受到新鲜事物的刺激下的学习效果较差，教师在利用信息技术进行教学时，可以突破传统的弊端，将学生的听觉与视觉很好的结合起来，提高学生的注意力，激发大脑不同区域的思维运转，将左脑与右脑充分的激发起来，引领着学生积极的思考，在教學活动的进行中，学生积极的跟着教师的教学方向思考，教师要积极的抓住学生认真学习的时间段，巧妙的设置课堂小问题，将课件中的教学内容知识，通过以提问的方式来让大家进行掌握。同时，庞大的信息技术手段，可以帮助教师开拓不同的动画形式融入到教学中，对学生的整体的音乐感知能力的培养不断的对学生的智力开发起着积极的促进作用。
二、激发学生学习音乐的好奇心
学生在不同的生活学习环境下经过积极的引领使其形成的积极的正面的品行。例如，通过良好的音乐学习习惯和良好的乐理知识的指导，这对于学生的音乐学习的开展、智力的开发会起到很大的促动作用。学生时期的好奇心是推动学生以积极的心态更投入的进一步了解与学习的最大的动力之源，为此好奇心的激发是体现出了学生在对最关键的各种能力的开发。比如，在音乐课堂中教师要找到激发学生好奇心的教学点，通过对之一教学点通过教师巧妙的融入完成精彩的课件设计，将学生的好奇心成功的激活。例如，在本次音乐课堂当中，让学生认识不同的乐器，将所有的乐器搬进教室是不可能实现的，教师可以将所有的乐器的声音带进音乐课堂，通过多媒体来播放不同的乐器的声音，让学生们来猜测声音来自于哪种乐器，将激发学生的学习动力，总之，将好奇心的激发作为音乐教学的主要目的，在学生的强大的动力的驱使下，学生才能更好的积极的开展学习与思考。反之，学生对传统的说教式的教学活动中，由于时间长、内容比较单调，渐渐地丧失学习的兴趣，使得学生在学习的过程中造成阻碍，久而久之，形成不好的学习习惯和学习态度，对学生进一步的音乐能力的开发造成影响。
三、充分创设趣味的教学情境，培养学生音乐综合能力
在学生阶段，对于音乐的学习往往都被忽略，认为音乐的学习只是浪费主要科目的学习时间，这样的错误的想法是需要我们特别关注的，我们要认真地扭转音乐学习的不利的局面，要重视音乐的学习，重视学生们音乐的培养。同时，教师要不断的进行自我的学习，通过先进的音乐教育理念、教育方式，拓宽音乐课堂教学的主要途径，明确每次教学课堂的主题，紧紧的抓住课堂教学思路，更好的帮助学生们开发音乐细胞，创造学生的各项音乐的学习能力的形成，将学生们对于音乐知识的好奇心进行激活，甚至是得到更深次的挖掘，建立好学生与在社会中的责任意识，通过学生的全方位的进步提高他们的发展进步速度。课堂与学校密切配合，相得益彰，让学生像鱼一样。总之，音乐教师要认清出，音乐教学活动的良好的策略不是在原来的“教育”上加上几节课。主要是通过有效的课堂来高效的完成音乐教学任务，使学生们在音乐的氛围中，充分的感受到音乐所带来的快乐。同时，教师要善于利用庞大的信息技术手段，可以帮助教师开拓不同的动画形式融入到教学中，对学生的整体的音乐感知能力的培养不断的对学生的智力开发起着积极的促进作用。
综上所述，音乐教师的在教学活动中本身自己发挥着重要的积极的作用，要充分的认识到不同的教学策略在学生的学习中所带来的巨大的作用。通过教师精心的准备将学生的各项音乐感知能力通过多种教学策略的完成实现逐步的提高。
参考文献：
[1]伍菊香.音乐教学中的创新教育探索[J].才智，2018（04）.
[2]谢艳逾.微课教学模式在音乐教学中的应用浅析[J].黄河之声，2018（01）.
关键词 音乐；教学；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0146-01
音乐教学有助于培养学生思维能力、鉴赏审美能力以及集体荣誉感等，音乐教师应该正确认识音乐教学的教学目标和重要性。在教学中，教师应该合理选择乐器，提升学生音乐素养、引导学生深刻感受歌曲，巩固音乐情感、融入舞蹈教学，培养学生实践能力，通过有效的教学策略提升学生的音乐综合素养，为学生智力、思维、人格等各方面的形成和发展提供良好的基础支持，使学生获得身心健康的成长和全面的发展。
一、教师合理的创设音乐课件提高教学乐趣
学生阶段大家对孩子们的智力开发尤其的关注，为此学校的教育工作者对学生的音乐能力的开发提到了日常的教学当中，通过新颖的信息技术方法将扩充学生的音乐量实现到教学当中，大大的增加了学生的学习音乐的兴趣，为学生的音乐智力的开发打下良好的语言基础。教师要积极的鼓励学生将自己看到的，听到的，用自己的语言表达出来，让大家能了解到你的想法。为此，教师在课前确定好自己的课堂计划，将教学计划通过信息技术的合理的融入变得能够吸引学生的注意力，在教学的知识学习中将学生的智力全面的挖掘。以前的教学模式都比较偏重于说教式的教学，学生的学习效果相对于受到新鲜事物的刺激下的学习效果较差，教师在利用信息技术进行教学时，可以突破传统的弊端，将学生的听觉与视觉很好的结合起来，提高学生的注意力，激发大脑不同区域的思维运转，将左脑与右脑充分的激发起来，引领着学生积极的思考，在教學活动的进行中，学生积极的跟着教师的教学方向思考，教师要积极的抓住学生认真学习的时间段，巧妙的设置课堂小问题，将课件中的教学内容知识，通过以提问的方式来让大家进行掌握。同时，庞大的信息技术手段，可以帮助教师开拓不同的动画形式融入到教学中，对学生的整体的音乐感知能力的培养不断的对学生的智力开发起着积极的促进作用。
二、激发学生学习音乐的好奇心
学生在不同的生活学习环境下经过积极的引领使其形成的积极的正面的品行。例如，通过良好的音乐学习习惯和良好的乐理知识的指导，这对于学生的音乐学习的开展、智力的开发会起到很大的促动作用。学生时期的好奇心是推动学生以积极的心态更投入的进一步了解与学习的最大的动力之源，为此好奇心的激发是体现出了学生在对最关键的各种能力的开发。比如，在音乐课堂中教师要找到激发学生好奇心的教学点，通过对之一教学点通过教师巧妙的融入完成精彩的课件设计，将学生的好奇心成功的激活。例如，在本次音乐课堂当中，让学生认识不同的乐器，将所有的乐器搬进教室是不可能实现的，教师可以将所有的乐器的声音带进音乐课堂，通过多媒体来播放不同的乐器的声音，让学生们来猜测声音来自于哪种乐器，将激发学生的学习动力，总之，将好奇心的激发作为音乐教学的主要目的，在学生的强大的动力的驱使下，学生才能更好的积极的开展学习与思考。反之，学生对传统的说教式的教学活动中，由于时间长、内容比较单调，渐渐地丧失学习的兴趣，使得学生在学习的过程中造成阻碍，久而久之，形成不好的学习习惯和学习态度，对学生进一步的音乐能力的开发造成影响。
三、充分创设趣味的教学情境，培养学生音乐综合能力
在学生阶段，对于音乐的学习往往都被忽略，认为音乐的学习只是浪费主要科目的学习时间，这样的错误的想法是需要我们特别关注的，我们要认真地扭转音乐学习的不利的局面，要重视音乐的学习，重视学生们音乐的培养。同时，教师要不断的进行自我的学习，通过先进的音乐教育理念、教育方式，拓宽音乐课堂教学的主要途径，明确每次教学课堂的主题，紧紧的抓住课堂教学思路，更好的帮助学生们开发音乐细胞，创造学生的各项音乐的学习能力的形成，将学生们对于音乐知识的好奇心进行激活，甚至是得到更深次的挖掘，建立好学生与在社会中的责任意识，通过学生的全方位的进步提高他们的发展进步速度。课堂与学校密切配合，相得益彰，让学生像鱼一样。总之，音乐教师要认清出，音乐教学活动的良好的策略不是在原来的“教育”上加上几节课。主要是通过有效的课堂来高效的完成音乐教学任务，使学生们在音乐的氛围中，充分的感受到音乐所带来的快乐。同时，教师要善于利用庞大的信息技术手段，可以帮助教师开拓不同的动画形式融入到教学中，对学生的整体的音乐感知能力的培养不断的对学生的智力开发起着积极的促进作用。
综上所述，音乐教师的在教学活动中本身自己发挥着重要的积极的作用，要充分的认识到不同的教学策略在学生的学习中所带来的巨大的作用。通过教师精心的准备将学生的各项音乐感知能力通过多种教学策略的完成实现逐步的提高。
参考文献：
[1]伍菊香.音乐教学中的创新教育探索[J].才智，2018（04）.
[2]谢艳逾.微课教学模式在音乐教学中的应用浅析[J].黄河之声，2018（01）.