英国职业教育质量管理体系与本土化实践

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英国的职业教育体系是一个整体的教育解决方案。英国培生BTEC(英国国家高等教育文凭)是专注于职业教育的国际资格证书,它对接的是英国整个教育从初中开始到高中到大专等高等教育的文凭。BTEC体系根植于现实的职场,根据现实的需求来制定教学大纲、强调实践教学。学生通过实践学习,提升就业能力。培生BTEC职业教育体系三大特点在中国的BTEC教学中,教师会根据现实生活或工作的场景设置任务、案例.
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【摘要】开展初中体育教学能够平衡学生身心,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在进行体育教学时,教师要站在立德树人的角度,探究德育和体育教学的融合策略。文章主要探讨了关于初中体育立德树人的相关教学心得。  【关键词】立德树人;初中体育;教学研究  一、前言  教育的目的不仅仅在于让学生获得知识,而是要让个体成为符合时代发展要求的合格人才。德育是立人之本,注重德育为我国初中体育教育改革工作指明了方向
【摘要】“培养什么人”是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”,这为我国的教育发展指明了方向,解答了我国教育要“培养什么人”的问题。在小学数学教学中,教师要向学生渗透思想政治教育,为学生树立榜样,并结合课堂训练,使学生养成良好的学习习惯。  【關键词】小学数学;思政教育;渗透策略  著名教育学家陶行知提出,小学阶段的数学教学明确要求“数学课堂上使学生了解数学技
义马依托煤炭资源优势发展起来,为实现城市可持续发展,正在经历城市转型的阵痛,教育首当其冲。企业改制学校对现有教育体制和管理造成冲击,城市人口外流导致生源和优秀师资流失,改革发展造成人心思变……为解决这些沉疴积弊,义马市教体局做了积极尝试.
伴随着中国素养教育政策的推动,对于学生全方位的素养塑造变得越来越备受高校教育工作者的高度重视。奥尔夫音乐教学法在高校学前教育专业化音乐课堂教学中的应用,就十分适合高校素质教育政策的规定,这很大水平上提高了学前教育专业化学生们的综合能力。这篇文章详细介绍了奥尔夫音乐教学法的含义,具体论述了奥尔夫音乐教学法的特性,同时又精准性地指出了高校学前教育专业化音乐课堂教学应用奥尔夫音乐教学法的有关战略。
在初中数学教学中,要引导学生理解数学,首先要让学生知道“数学是什么”,其次要让学生在不同的数学概念或者规律之间建立有机的联系,必要时应以核心概念引导其他概念的生成.理解数学还有一个重要的内涵,那就是学生所理解的内容,既包括数学知识,也包括数学思想方法.引导学生理解数学,离不开对教材的研究.
许多的初中阶段的历史教师,为了能够积极地响应落实说实话的历史教学理念,提升历史课程的确定性及有效性,创新性地在历史教学中应用于情境教学法,并且取得显著的成效。等于是对情景教学法融合于初中历史课程中的方式方法进行了相关的实践探究,旨在促进初中历史学科实现新发展。
著名美学家潘知常曾说,美学即生命的最高阐释。当前,尽管五育并举是教育政策和教育常识的基本要义,可现实中的美育却受到严重挤压,许多教师和家长自身亦缺少辨识美、传递美的能力,甚至有学者发出“中国教育最缺的是美育”这样的呼声。面对系统化美育方案的亟待确立,我们需要做的,是正视儿童美育中的“顽疾”,拒绝浮躁和短视,切忌“头痛医头,脚痛医脚”。  学科化  音乐、美术、舞蹈……提起美育,许多人脑海里浮现出各
文章从课本中一个不显眼的习题出发,谈谈数学概念教学过程要时刻关注学生现有的数学认知水平,适时捕捉、开发教材中的教学资源;引导学生反思,归纳知识、方法之间的内在的本质联系,促进学生思维的发展,优化学生的认知结构.
广东省佛山市禅城区启智学校(以下简称“启智学校”),坐落在老城区一条不起眼的小巷子里。校园不大,目前有145名在读学生,他们都是有着特殊需要的孩子。其中70%的孩子是自闭症儿童,其余的孩子患有脑瘫、唐氏综合征、智力发育迟缓或情绪行为障碍等疾病。马善波是这所学校资历最老的教师之一。2012年,启智学校投入使用,她也从佛山市启聪学校调任至此。时光荏苒,如今已是马善波在特殊教育领域的第20个年头。她和身边的老师们,就像一束会拐弯的阳光,在太阳照不到的角落里,温暖着一个个折翼的小天使。
美术是一门艺术类学科,开展美术教学有助于陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。然而,在当前的小学美术教学中,部分学生对美术并不感兴趣,其原因是他们没有充分发挥自身想象力。对此,文章就小学美术教学中学生想象力的培养展开探讨,以期能提升学生动手能力,拓宽学生思维的广度和深度。