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【摘要】教师教学决策对于课堂教学活动的开展以及教学质量等都会产生直接的影响。教学实践中，教师课堂决策会受到多种因素的影响，从而会影响其决策选择。本文从教师教学决策中存在的主要问题分析出发，探讨提供教师教学决策能力的措施。
【关键词】教师教学决策 问题 思考
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0054-02
一、教师教学决策中存在的主要问题
教学决策是教师教学活动中的重要组成部分，对于其教学行为以及教学任务的完成等都有着重要的影响。教学决策具有选择性和特殊性的特点，前者是指教师在教学决策中为了实现其教学目标会对教学的课程标准以及教学计划等进行科学的设计以及必要的调整，并且会结合教学实践活动进行判断和选择，使其更好的服务于课堂教学；后者所指的是由于教师身份上的特殊性，其教学决策具有制定与执行相统一的特点。这就使得教师教学决策选择和执行的过程中，能够根据教学的实际情况进行必要的调整，实现教学效果的优化，并且对于教学质量的提升有着积极的意义。
但是实践中，教师在教学决策中还存在许多的问题，这主要体现为：首先，经验决策的现象较为多见。在当前的教学中，教师进行决策时对于其教学经验的依赖以及长期形成的教学思维等有一定的依赖，会成为其决策的主要考虑因素。这种情况下，会使得教师决策时未能充分考虑教学的实际情况，从而使得教学内容、教学方法等与教学实际相脱离。其次，教学决策中存在模仿或者抄袭现象。这种现象主要体现为教学决未能考虑教学实际情况，只是简单的照搬照抄别人的教学方案和教学内容，没有对教学实际进行调查研究，从而使得教学获得无法有效开展。再次，教学决策具有一定的随意性。在教学中教师决策时对于一些问题上存在想当然，没有做好调查研究工作，也未能寻求有效的帮助，仅仅简单的拍脑袋决策，从而给教学带来诸多不利。最后，教师的决策意识整体上讲仍相对淡薄。受传统教学体制等因素的影响，教师在教学决策时，更多的是听从上级的安排，未能将其自己视为决策者来制定教学计划等，从而使其在教学中缺乏主动性。
二、提高教师教学决策能力的措施
为了保证教学质量的综合提升，便要不断提升教师的教学决策能力，使其能够更好的掌控课堂教学活动的开展，保证教学的有效性。
第一，要不断提高教师的理论修养。理论修养对于教师决策意识的形成以及决策能力的提升都会产生直接的影响。实践中，通过教育理论的学习和应用来提升教师的理论修养，使其对于教学活动有更为正确的认识，从而认识到教学决策的意义。教师应积极的研读教育历史以及教育思想史等，从而获得教育的理念以及教育方法，并且要积极学习当前教育改革的理论知识，结合教育的发展方向，来提升其教育决策的能力，保证其决策的科学性和发展性。
第二，教师应充分利用各种资源进行教学决策。教学活动开展的过程中，教师应结合教学的实际情况，充分利用信息技术带来的便利条件，对教学思想、内容等进行及时的梳理并进行有效的学习。充分利用信息技术带来的便利条件，学习先进的教学理论知识和教学经验，做到去粗取精，选择适于自己教学实践中的内容，结合检索技术等的应用，收集充分的资料进行研究，实现教师决策意识以及决策能力的综合提升。
第三，教师应养成决策思维能力。教学实践中，教师的决策对于教学活动的开展以及教学中突出问题的解决等都会产生直接的影响，也会影响教学的整体质量。教师决策能力的提升，其决策思维的培养和锻炼发挥着重要的作用。教师应该结合自身教学实践中遇到的一些问题，进行反复的思考，并且积极寻求多种解决方法，通过多元化的思维以及多样化决策方式的应用来提高其决策的应变能力。教师应该注重设疑习惯的锻炼，使其处理问题的方式能够得到有效的提高，此外，还要明确其决策的目标，从而有效的保证决策的科学性和有效性，并且注重综合知识的结合应用，实现决策的实用性。
第四，结合教学实践提高决策能力。在教学中，教师决策能力的提高要以教师的教学实践为基础，此外，教师应积极开展调查研究工作，以第一手信息为决策基础。通过对学生意见以及学校教师及领导意见的反馈，更好的了解自身教学中的优点与不足，并且结合教学活动的需求进行综合分析，对教学决策进行必要的转变，提高决策的科学性和有效性。
第五，要注重教学决策的创新性。教师的教学决策应该坚持发展的观点，结合教学的实际情况，对于一些不适应教学的内容进行必要的改革，提高决策的有效性。以发展的观点看问题，以创新思维为导向，结合教学发展的前沿问题对教学内容进行合理的设计和安排，并且对教学环节进行必要的调整，在对教学方法创新的同时灵活应用教学方法，使得课堂教学的综合质量得以提升。教师决策时，坚持创新精神，大胆决策，并且以灵活有效的教学方法来保证决策目标的实现。
三、结语
为了保证教学工作的顺利开展，教师应该充分认识其教学决策中存在的一些问题，不断提高自我修养，提高教学决策能力。通过理论学习、创新思维、决策意识等方面的综合提升，使教师充分认识到教学决策及其创新的重要性，并且结合教学实践中的内容，提高教师的综合素养，提高其教学决策的科学性和有效性。
参考文献：
[1]张朝珍.教师教学决策的认识论根源探析[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010（4）
[2]胡绮梅.浅谈新课标背景下高中英语教学的主要问题和解决策略[J].新课程（教师版），2010（1）
[3]张力，金烨.教师教学决策研究[J].教学与管理（理论版），2013（3）
[4]仁赐.教师提高教学决策能力的策略探索[J].广东水利电力职业技术学院学报，2010（2）
[5]谭静，唐小为.中小学教师教学决策现状及专业发展相关对策[J].教育界，2013（12）
【关键词】教师教学决策 问题 思考
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0054-02
一、教师教学决策中存在的主要问题
教学决策是教师教学活动中的重要组成部分，对于其教学行为以及教学任务的完成等都有着重要的影响。教学决策具有选择性和特殊性的特点，前者是指教师在教学决策中为了实现其教学目标会对教学的课程标准以及教学计划等进行科学的设计以及必要的调整，并且会结合教学实践活动进行判断和选择，使其更好的服务于课堂教学；后者所指的是由于教师身份上的特殊性，其教学决策具有制定与执行相统一的特点。这就使得教师教学决策选择和执行的过程中，能够根据教学的实际情况进行必要的调整，实现教学效果的优化，并且对于教学质量的提升有着积极的意义。
但是实践中，教师在教学决策中还存在许多的问题，这主要体现为：首先，经验决策的现象较为多见。在当前的教学中，教师进行决策时对于其教学经验的依赖以及长期形成的教学思维等有一定的依赖，会成为其决策的主要考虑因素。这种情况下，会使得教师决策时未能充分考虑教学的实际情况，从而使得教学内容、教学方法等与教学实际相脱离。其次，教学决策中存在模仿或者抄袭现象。这种现象主要体现为教学决未能考虑教学实际情况，只是简单的照搬照抄别人的教学方案和教学内容，没有对教学实际进行调查研究，从而使得教学获得无法有效开展。再次，教学决策具有一定的随意性。在教学中教师决策时对于一些问题上存在想当然，没有做好调查研究工作，也未能寻求有效的帮助，仅仅简单的拍脑袋决策，从而给教学带来诸多不利。最后，教师的决策意识整体上讲仍相对淡薄。受传统教学体制等因素的影响，教师在教学决策时，更多的是听从上级的安排，未能将其自己视为决策者来制定教学计划等，从而使其在教学中缺乏主动性。
二、提高教师教学决策能力的措施
为了保证教学质量的综合提升，便要不断提升教师的教学决策能力，使其能够更好的掌控课堂教学活动的开展，保证教学的有效性。
第一，要不断提高教师的理论修养。理论修养对于教师决策意识的形成以及决策能力的提升都会产生直接的影响。实践中，通过教育理论的学习和应用来提升教师的理论修养，使其对于教学活动有更为正确的认识，从而认识到教学决策的意义。教师应积极的研读教育历史以及教育思想史等，从而获得教育的理念以及教育方法，并且要积极学习当前教育改革的理论知识，结合教育的发展方向，来提升其教育决策的能力，保证其决策的科学性和发展性。
第二，教师应充分利用各种资源进行教学决策。教学活动开展的过程中，教师应结合教学的实际情况，充分利用信息技术带来的便利条件，对教学思想、内容等进行及时的梳理并进行有效的学习。充分利用信息技术带来的便利条件，学习先进的教学理论知识和教学经验，做到去粗取精，选择适于自己教学实践中的内容，结合检索技术等的应用，收集充分的资料进行研究，实现教师决策意识以及决策能力的综合提升。
第三，教师应养成决策思维能力。教学实践中，教师的决策对于教学活动的开展以及教学中突出问题的解决等都会产生直接的影响，也会影响教学的整体质量。教师决策能力的提升，其决策思维的培养和锻炼发挥着重要的作用。教师应该结合自身教学实践中遇到的一些问题，进行反复的思考，并且积极寻求多种解决方法，通过多元化的思维以及多样化决策方式的应用来提高其决策的应变能力。教师应该注重设疑习惯的锻炼，使其处理问题的方式能够得到有效的提高，此外，还要明确其决策的目标，从而有效的保证决策的科学性和有效性，并且注重综合知识的结合应用，实现决策的实用性。
第四，结合教学实践提高决策能力。在教学中，教师决策能力的提高要以教师的教学实践为基础，此外，教师应积极开展调查研究工作，以第一手信息为决策基础。通过对学生意见以及学校教师及领导意见的反馈，更好的了解自身教学中的优点与不足，并且结合教学活动的需求进行综合分析，对教学决策进行必要的转变，提高决策的科学性和有效性。
第五，要注重教学决策的创新性。教师的教学决策应该坚持发展的观点，结合教学的实际情况，对于一些不适应教学的内容进行必要的改革，提高决策的有效性。以发展的观点看问题，以创新思维为导向，结合教学发展的前沿问题对教学内容进行合理的设计和安排，并且对教学环节进行必要的调整，在对教学方法创新的同时灵活应用教学方法，使得课堂教学的综合质量得以提升。教师决策时，坚持创新精神，大胆决策，并且以灵活有效的教学方法来保证决策目标的实现。
三、结语
为了保证教学工作的顺利开展，教师应该充分认识其教学决策中存在的一些问题，不断提高自我修养，提高教学决策能力。通过理论学习、创新思维、决策意识等方面的综合提升，使教师充分认识到教学决策及其创新的重要性，并且结合教学实践中的内容，提高教师的综合素养，提高其教学决策的科学性和有效性。
参考文献：
[1]张朝珍.教师教学决策的认识论根源探析[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010（4）
[2]胡绮梅.浅谈新课标背景下高中英语教学的主要问题和解决策略[J].新课程（教师版），2010（1）
[3]张力，金烨.教师教学决策研究[J].教学与管理（理论版），2013（3）
[4]仁赐.教师提高教学决策能力的策略探索[J].广东水利电力职业技术学院学报，2010（2）
[5]谭静，唐小为.中小学教师教学决策现状及专业发展相关对策[J].教育界，2013（12）