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摘 要：进入信息时代，教师在开展小学信息技术课堂的过程中，要培养学生的信息素养，增强学生对信息的收集与处理能力，促进学生的身心全面发展。因此，结合当前小学信息技术课堂存在的问题，首先提出有针对性的策略，强化对学生的操作实践，使学生掌握信息技能，探索解决问题的方法;其次，以各个学科作为载体，使学生加强信息技术与学科之间的整合;最后，结合学生的特点，选用新型的工具，激发学生的创新能力，使学生在利用网络的过程中能够形成正确的意识，不断提高自我控制能力。
关键词：信息技术;信息素养;培养策略;问题分析
一、形成學习氛围，培养学生的信息意识
在小学阶段开展信息技术课程教学，要注重培养学生的感性思维，提升学生的学习兴趣，使学生逐步形成核心素养。因此，教师首先要营造良好的信息技术学习氛围，使课堂具有一定的趣味性，才能在氛围的带动下激发学生的求知欲，进一步提高课堂教学效果。所以，教师利用多媒体技术创设学习的情境，导入课程教学内容，为整体教学奠定基础。比如，在课堂教学过程中，教师利用集训网对资源进行共享，结合学生的兴趣，制作学生感兴趣的生活网页，涉及学生对于班级事务所提出的意见，通过网页，学生可以浏览班级建设的相关信息，增强与教师之间的互动，也可以在潜移默化的过程中对学生进行信息意识的培养。
二、促进理论学习与实践操作的有效结合
1.加强理论知识学习，渗透基础信息知识
在信息技术课程教学的过程中，对学生的信息素养进行培养，要加强理论知识的教学，使学生掌握基本的信息技术操作方法。因此，教师在具体教学过程中要以教材为依据，结合学生现阶段学习信息技术基础知识的具体状况，制订教学方案，增强学生对理论知识的理解，比如，对不同年级开展信息技术课程，要在学生掌握理论知识的基础上，进一步培养学生的学习积极性。结合Windows操作系统，教师可以进行重难点知识的讲解，让学生掌握信息技术的基础理论知识，使学生形成良好的学习意识，在实践操作的过程中强化学习。
2.开展操作实践，提升信息技能
信息技术具有较强的可操作性，学生需要在掌握理论的基础上开展实践操作，因此，教师要引导学生在动手操作的过程中挖掘潜能，将潜能转化成学生学习的动力，利用信息技术解决学习过程中所存在的各种问题。在课堂教学过程中，教师要鼓励学生发表自己的意见，对于各种解决问题的方法提出优点和缺点并进行综合概括。比如，利用邮箱来进行邮件的发放，让学生对回复的邮件进行点评，认识邮件的回复功能、帮助菜单对邮件回复的窗口特点，使学生能够自如地进行电子邮件的接收与回复。教师在这个过程中要加强引导，注重学生的实践操作，让学生通过实践活动掌握信息技术技能。
三、借助新型工具，激发学生创新意识
在对学生的信息素养进行培养的过程中，要引导学生掌握基本的知识和技能，培养学生解决问题的能力，同时，在教学实践操作的过程中，要注重培养学生的创新精神，使学生能够成为学习的主体。比如，教师利用网络和多媒体构建信息库，为学生提供自主学习的帮助，鼓励学生自由探索，形成新的电子作品，从而体现学生的创新思维。比如，在重大节日活动中可以拟定相关的主题，如“网上祭英烈、爱祖国、欢庆中秋”，根据学生的思路来进行作品的创作，教师可以要求学生利用Flash制作动画，也可以制作贺卡，利用视频剪辑软件对视频进行剪辑，鼓励学生利用各类工具进行问题的解决，增强创新意识。
四、促进趣味教学开展，提高学生信息处理能力
在信息技术知识与技能教学的过程中，教师要使学生对教学产生兴趣，进一步激发学生参与的积极性，同时，引导学生灵活地运用信息技术来上网，提高学生的信息整理能力，体验到信息技术知识学习所带来的乐趣，有利于进一步帮助学生培养信息素养。比如，在教学“输入”部分的知识时，为了锻炼学生的打字能力，教师可以让学生运用金山打字通等一系列的练字软件，或者让学生选择自己喜欢的打字游戏进行训练，这种趣味游戏的开展，可以提高学生参与课堂活动的积极性，学生在玩耍的过程中，锻炼自己的实际技能，有利于提高信息素养。
总而言之，在信息素养培养的过程中，首先，教师要结合当前新课改目标创新小学信息技术课堂教学模式，注重对学生的积极引导。在具体培养过程中要营造信息氛围，使学生形成信息意识。其次，注重理论学习，让学生借助理论知识加强实践操作，提高学生处理信息的能力。除此之外，结合学生的特征，要开展趣味性教学，体现课程的魅力，使学生在参与各种信息技术活动的过程中，掌握必要的知识和技能，从而提升学生的整体信息素养。
参考文献：
[1]徐慧.小学信息技术中学生的信息素养的培养策略[J].小学生（下旬刊），2021（3）：99.
[2]张学文.小学信息技术课中学生信息素养的培养[J].中小学电教（教学），2020（10）：15-16.
[3]李荣宾.信息技术课程教学中学生核心素养的培养策略[J].广西教育，2020（14）：43-44.
[4]匡艳.强基础重创新，培养学生个性品质[J].科学大众（科学教育），2017（7）：93.
关键词：信息技术;信息素养;培养策略;问题分析
一、形成學习氛围，培养学生的信息意识
在小学阶段开展信息技术课程教学，要注重培养学生的感性思维，提升学生的学习兴趣，使学生逐步形成核心素养。因此，教师首先要营造良好的信息技术学习氛围，使课堂具有一定的趣味性，才能在氛围的带动下激发学生的求知欲，进一步提高课堂教学效果。所以，教师利用多媒体技术创设学习的情境，导入课程教学内容，为整体教学奠定基础。比如，在课堂教学过程中，教师利用集训网对资源进行共享，结合学生的兴趣，制作学生感兴趣的生活网页，涉及学生对于班级事务所提出的意见，通过网页，学生可以浏览班级建设的相关信息，增强与教师之间的互动，也可以在潜移默化的过程中对学生进行信息意识的培养。
二、促进理论学习与实践操作的有效结合
1.加强理论知识学习，渗透基础信息知识
在信息技术课程教学的过程中，对学生的信息素养进行培养，要加强理论知识的教学，使学生掌握基本的信息技术操作方法。因此，教师在具体教学过程中要以教材为依据，结合学生现阶段学习信息技术基础知识的具体状况，制订教学方案，增强学生对理论知识的理解，比如，对不同年级开展信息技术课程，要在学生掌握理论知识的基础上，进一步培养学生的学习积极性。结合Windows操作系统，教师可以进行重难点知识的讲解，让学生掌握信息技术的基础理论知识，使学生形成良好的学习意识，在实践操作的过程中强化学习。
2.开展操作实践，提升信息技能
信息技术具有较强的可操作性，学生需要在掌握理论的基础上开展实践操作，因此，教师要引导学生在动手操作的过程中挖掘潜能，将潜能转化成学生学习的动力，利用信息技术解决学习过程中所存在的各种问题。在课堂教学过程中，教师要鼓励学生发表自己的意见，对于各种解决问题的方法提出优点和缺点并进行综合概括。比如，利用邮箱来进行邮件的发放，让学生对回复的邮件进行点评，认识邮件的回复功能、帮助菜单对邮件回复的窗口特点，使学生能够自如地进行电子邮件的接收与回复。教师在这个过程中要加强引导，注重学生的实践操作，让学生通过实践活动掌握信息技术技能。
三、借助新型工具，激发学生创新意识
在对学生的信息素养进行培养的过程中，要引导学生掌握基本的知识和技能，培养学生解决问题的能力，同时，在教学实践操作的过程中，要注重培养学生的创新精神，使学生能够成为学习的主体。比如，教师利用网络和多媒体构建信息库，为学生提供自主学习的帮助，鼓励学生自由探索，形成新的电子作品，从而体现学生的创新思维。比如，在重大节日活动中可以拟定相关的主题，如“网上祭英烈、爱祖国、欢庆中秋”，根据学生的思路来进行作品的创作，教师可以要求学生利用Flash制作动画，也可以制作贺卡，利用视频剪辑软件对视频进行剪辑，鼓励学生利用各类工具进行问题的解决，增强创新意识。
四、促进趣味教学开展，提高学生信息处理能力
在信息技术知识与技能教学的过程中，教师要使学生对教学产生兴趣，进一步激发学生参与的积极性，同时，引导学生灵活地运用信息技术来上网，提高学生的信息整理能力，体验到信息技术知识学习所带来的乐趣，有利于进一步帮助学生培养信息素养。比如，在教学“输入”部分的知识时，为了锻炼学生的打字能力，教师可以让学生运用金山打字通等一系列的练字软件，或者让学生选择自己喜欢的打字游戏进行训练，这种趣味游戏的开展，可以提高学生参与课堂活动的积极性，学生在玩耍的过程中，锻炼自己的实际技能，有利于提高信息素养。
总而言之，在信息素养培养的过程中，首先，教师要结合当前新课改目标创新小学信息技术课堂教学模式，注重对学生的积极引导。在具体培养过程中要营造信息氛围，使学生形成信息意识。其次，注重理论学习，让学生借助理论知识加强实践操作，提高学生处理信息的能力。除此之外，结合学生的特征，要开展趣味性教学，体现课程的魅力，使学生在参与各种信息技术活动的过程中，掌握必要的知识和技能，从而提升学生的整体信息素养。
参考文献：
[1]徐慧.小学信息技术中学生的信息素养的培养策略[J].小学生（下旬刊），2021（3）：99.
[2]张学文.小学信息技术课中学生信息素养的培养[J].中小学电教（教学），2020（10）：15-16.
[3]李荣宾.信息技术课程教学中学生核心素养的培养策略[J].广西教育，2020（14）：43-44.
[4]匡艳.强基础重创新，培养学生个性品质[J].科学大众（科学教育），2017（7）：93.