【摘 要】
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在现实教学中,由于教材编写、教师教法、学生学法等断层因素导致的中小学教学不接轨现象比比皆是,为了更好地衔接中小学几何概念教学,本文从中小学几何概念的脉络把握、概念
【机 构】
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浙江省衢州市实验学校,浙江衢州324000
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在现实教学中,由于教材编写、教师教法、学生学法等断层因素导致的中小学教学不接轨现象比比皆是,为了更好地衔接中小学几何概念教学,本文从中小学几何概念的脉络把握、概念教学的阶段性、直观材料的恰当使用、"四基"教学的夯实四个方面提出了建议与思考,旨在让广大一线小学教师立足于小学,胸怀九年,积极关注衔接教学,做到不缺位也不越位,真正为学生九年一贯的长远教育服务。
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