兴趣教学法就是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动进行学习的一种方法。要唤起学生的学习兴趣，将兴趣教学法与教学课堂有机结合、灵活运用，可采用以下几种方法：
　　一、改变教师教学观念，构建师生和谐、融洽的关系
　　教和学是一对矛盾体，教师和学生的关系是否和谐融洽，对能否顺利完成预期目标有着至关重要的影响。若教师在实际教学中只倾向注重教学内容的传授，而不注重将自己的情感投入到实际的教学活动中，只将知识传授于学生，而完全忽略学生的感受，这样只会导致学生厌倦学习，甚至讨厌教师。学生是有情感、有认知、有辨别能力的知识接受者。因此，教师要努力深入学生，走进学生的实际生活和内心世界，使自己在学生的眼中不仅是值得尊敬的师长，更是他们值得信任的亲密朋友。教师要充分了解学生的兴趣、爱好以及情绪的变化，关心、帮助和爱护学生。另外，一定要充分尊重学生，但并不是说他们的缺点可以听之任之，而是对其批评和表扬一定要是出于对他们的爱护。因而，批评的方式比批评本身更重要。一定要设法确保不伤害其自尊心，不侮辱其人格，这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生也才能兴趣盎然地投入学习。
　　二、寓知识于娱乐之中，营造师生互动、合作的教学氛围
　　好动是学生的天性。游戏、活动更加符合学生的认知结构与心理特点。英语教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本枯燥乏味、机械的学习变得生动有趣。比如，在讲NoDrugs单元的课文过程中，我分别采取了小组比赛和英文短剧的方式，使学生对课文内容和知识点有了更进一步的了解及掌握。首先，我用PPT展示与课文有关的问题，给学生时间快速阅读，谁先找到答案喊出自己的名字，进行作答。同学们都积极地参与其中，积极抢答。激烈的竞争过后，最后评出答题最多的小组和最少的小组，抽签决定奖罚措施，同学们乐在其中。另外，在带领同学们精读课文之后，我根据课文内容规定出时间，人物及情景，让同学们根据课文内容，发挥想象，将课文改变成英文短剧。这大大激发了学生们参与的兴趣，大家积极讨论，结合实际，当然他们的表演诙谐幽默，生动传神。最后也真正领会了文章的主旨：远离毒品，珍爱生命。在这一过程中，我一直担任旁白，分别按照小组同学设计的各类诙谐幽默的台词进行表演，我也融入了学生中间，大受学生们的喜欢。我切身体会到教师在教学过程中是整个活动的策划者、组织者并非是活动的领导者，必要的情况下，教师要参与到学生的讨论和活动中去。这样，不仅形成了互动合作的课堂气氛，同时加强了师生合作，增强了学生学习英语知识的主动性和积极性，培养了学生的自信心，强化了学生的学习动机，从而提高学生学习英语的兴趣。
　　三、给予学生适度的肯定和鼓励，树立学生学习英语的积极性
　　正如苏霍姆林斯基所说“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。”因此在教学中，教师应多使用鼓励的语言来创造出轻松的课堂学习气氛，让学生们从中获得成功的喜悦。这对于激发学生的学习动力和兴趣，提高课堂教学质量都有着至关重要的作用。当然教师要注意抓住激励的时机，首先，是在学生学习最困难的时候要给予鼓励。每门学科都有其丰富的知识内容。其中当然不乏难度较大的知识点，学生学起来自然存在不同程度的困难，这就要求学生集中精力，坚持努力才能完成。因此教师要根据这些特点，鼓励学生克服困难，磨练意志。其次，是当学生取得成绩的时候要给予充分的鼓励。学生取得的成绩直接证明了他们努力的程度，当学生取得好成绩或取得进步时，一定希望得到老师、家长和同学们的一致肯定。教师若能恰如其分地给予表扬，肯定他们的努力，帮助总结成功经验并制定下一步目标，不仅能充分激发其进取心，强化其学习动机，同时也为其他同学树立优秀的榜样。再次，在学生学习失败的时候同样要给予极大的鼓励。在学习过程中，学生若未能按时完成学习任务，未达到要求，就会形成极大的心理压力，慢慢会失去学习兴趣与信心。这时教师要给予重视，多多鼓励，这样就能很快消除学生失败的阴影，开始新的学习。课堂上运用激励性的语言，既可使受到表扬的学生发现自身的优点，同时又能使未受到表扬的学生发现自身的不足，找到学习的榜样，明确努力的方向。
　　兴趣教学法的宗旨是调动学生的学习积极性。在教学实践中，教师应积极运用兴趣教学的方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，最大限度地发挥出教学的潜力和创造性，塑造高效的教学课堂。
　　（作者单位：辽宁大学外国语学院）