都是评价惹的“祸”——小拾课堂败笔

来源 :小学教学设计 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wubo123321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一堂成功的语文课凝聚着师生共同的智慧和心血,其中联结师生情感的纽带便是师生、生生之间那充满感情和机智的评价激励。但在课堂教学中,会有很多的意想不到,这些意想不到有的让人很惊喜,有的让人很尴尬。这些个性学生正用他们的与众不同催促着我们教师不断反思,逐渐地完善自己 A successful Chinese class embodies the common wisdom and effort of teachers and students, in which the bond between teachers and students is the emotional stimulation of teachers and students. But in class teaching, there will be a lot of unexpected, surprising some of these unexpected, some people embarrassed. These personality students are using their distinctive urging our teachers to constantly reflect on and gradually improve themselves
其他文献
作为当年“老三届”的一员,回想起40年前的高考,别有一番滋味在心头。1964年,我以优异的成绩考上运城康杰中学。1966年5月,正当我们快要升高三时,“文革”开始。年轻的我们,
1933年5月上旬,红军总政治部在博生县(今宁都县)固村区召开全军青年工作会议,提出并通过向少共中央局发出创建少共国际师的倡议。少共中央局专门召开会议进行讨论,于5月20日
这是一节语文公开课,课文是苏轼的《江城子密州出猎》。就整堂课而言,教师的导入、分析、讲解以及与学生的互动、多媒体的运用可谓是得心应手。在教学任务基本完成之后,这位
农村学生大多数没有养成良好的学习习惯,基础较差,课堂上坐不住、听不进。适时的在课堂中运用“插花”艺术,能激活他们的学习兴趣,使课堂气氛生动、活泼。所谓“插花”就是在
随着新课程改革的不断推进,教育理念的不断变化,传统的教育制约着教育的快速发展,受到很大新理念的挑战,从高考方式、学校管理、课堂组织形式和教育评价等都要进行变革。作为
教学活动的发展有时和教学预设相吻合,而更多时候则与预设有差异甚至截然不同。著名教授叶澜先生就曾经说过这样的话:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外
“大环节”教学法是我们在《科学课》编辑部几位老师的研究基础上提出的。通过两年多的研究和实践,我们觉得“大环节”教学法是一种易于理解,容易操作,又能真正面向全体学生,
看了五峰县实验小学校长郑东升关于学校办学经验的文章,有一些感触,说出来和同志们讨论。 一、小学教育是义务教育的基础,也是整个教育的基础,是人才成长的摇篮。当前我省的
如何在《自然》教学中运用探究性教学,我做了一些尝试,取得了很好的教学效果。以下是一个课例(人教版《自然》10册15课):师:今天我们来研究一个问题,除了用种子繁殖外,植物还
在江苏省“五严”背景下,我们如何在有限的时间内既要全面完成初中化学教学任务,又不增加学生过重的课业负担?解决这个矛盾的唯一出路是要提高课堂教学效率。一、精心备课是