《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
　　本课的教学重点和难点是第二自然段，它是体会文章情感的关键。对二年级学生来说要深刻理解其内容有一定难度，我认为教学应从这几方面入手：
　　1、以读为本，读中感悟。抓住关键语句和词语，放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶，培养学生的语感。根据这篇文章语言优美的特色，在教学的过程中，引导学生紧紧围绕“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这一句来抓住重点词：“茂密、一个个、绿色凉棚”体会，通过听老师范读、个别读、齐读、小组比赛读等多种方式充分地读，以读代讲、以读促悟、读中感悟，培养学生的语感，不仅感受到了茂密的枝叶给我们带来的凉爽，更悟出了这绿色的凉棚更是一个个希望的象征。
　　2、联系生活、借助图片，充分想象，小组合作，相互交流。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，借助挂图、动画等形式来激发学生学习兴趣，加深理解。由于我们经常见到的都只是紫色和青色的葡萄，没有见过红的、白的、暗红的，无法理解“五光十色”这个词的美。通过“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”和“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。”这两个句子进行对比，引导学生想象：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩鲜艳，五光十色。雨过天晴，葡萄上的小水滴在阳光的照射下，闪闪发光。清晨，残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下，闪闪发光。孩子们在观看葡萄、品尝葡萄过程时进一步让学生进行多种形式的朗读、想象中感悟体会“五光十色”的意思。并结合语文天地中的金钥匙，学习查词典的方法。再利用挂图演示不同色彩的大串的葡萄，以画的形式相继出示，这样解决了教学难点。经过小组交流讨论、叙述后理解了“五光十色”并能说句话，这样不仅训练了学生的想象力，而且还进行了课外延伸，引导学生主动思维的学习方式和习惯。又如学生知道葡萄要用“一串”来形容，但对“一大串一大串”就没什么清晰的认识，我们可以先拿出一串果实稀少的葡萄，再拿出一串果实挤挤挨挨，颗粒大的葡萄让大家交流体会，再让他们采用自己喜欢的方式对比地讀，学生不仅轻松地理解了“一大串”的意思，产生了对吐鲁番的向往之情，而且也满足了孩子内心的需要。
　　3．精心设计活动，调动多种器官，积极参与“体验”之中，培养学生的口语交际能力。在歌声中让学生戴上维吾尔族小帽，分角色表演维吾尔族老乡热情接待远客的热闹场面，在有滋有味的读书中，尽情地体会葡萄沟丰富的物产、维吾尔族老乡的热情好客，增加对维吾尔老乡的喜爱之情。学生不仅展现了个人魅力，而且加深了对文章情感的体会，完成了知、情、能三者统一的过程。