【摘 要】
：
摘要： 基于化学变色反应，递进式地设计“化学印章”与“化学打印机”系列化学变色反应趣味实验。介绍了实验的设计思路、实验过程、实验现象及影响因素。该实验具有创新性强、趣味性浓、视觉体验效果好、贴近生活等特点，可以应用于中学化学实验教学、儿童化学启蒙教育及化学科普教育等方面。 关键词： 趣味化学实验; 显色反应; 化学印章; 化学打印机; 实验探究 文章编号： 1005-6629（2019）2
论文部分内容阅读
摘要： 基于化学变色反应，递进式地设计“化学印章”与“化学打印机”系列化学变色反应趣味实验。介绍了实验的设计思路、实验过程、实验现象及影响因素。该实验具有创新性强、趣味性浓、视觉体验效果好、贴近生活等特点，可以应用于中学化学实验教学、儿童化学启蒙教育及化学科普教育等方面。
关键词： 趣味化学实验; 显色反应; 化学印章; 化学打印机; 实验探究
文章编号： 1005-6629（2019）2-0066-04
其他文献
摘要： 对近三十年化学情境教学的研究文献进行统计并分析，提出有分别以“为情而境”、“由境生情，人在境外”、“由境生情，人在境内”为特点的三个阶段，并提出“情境结构不良”概念;提出在新时代化学教学中创设真实情境的结构模型，并提供创设思路。 关键词： 化学学科核心素养; 真实情境; STSE; 情境创设; 社会责任感 文章编号： 10056629（2019）7002505中图分类号： G633.8
（一） 袋鼠跳是一家搬运公司，专门负责搬运小型物品。这个公司开业有一段时间了，生意嘛…… “唉！亲爱的，今天又没有接单，咱们还是歇着吧。”雄袋鼠稻子对雌袋鼠谷子说。 谷子也跟着叹了口气：“唉！难道大家都不需要帮忙搬东西吗？我还就不信了，这么大的地方，总有谁想换个地儿或者挪动点什么的吧？” 稻子不想再说什么，只是木然地坐着，把那个印着“袋鼠跳”标识的鸭舌帽往下拉了拉。谷子知道，他是想闭着眼睛
摘要： 从特殊点分析、平衡常数计算、溶液酸碱性比较及离子浓度比较等角度分析2017年全国新课标Ⅰ卷第13题，由该题的微粒浓度比值的对数随pH变化图迁移，分析微粒物质的量分数随pH变化图、微粒物质的量浓度的负对数随pH变化图、微粒物质的量随碱体积变化图等变式题目，提出平时应重视图像图表类试题的研究与教学的建议。 关键词： 高考化学试题;离子平衡;离子浓度比较 文章编号： 10056629（201
摘要： 以“化学方程式”的教学为例，分析了在概念教学中“透”字特征的体现以及教学形式的创新。认为教材析透是基础;教师讲透是关键;学生悟透是归宿。通过元素符号、化学式、化学方程式三种化学用语的宏观和微观意义的对接和打通，提升了学生的学科素养和思维能力。 关键词： 透; 化学式; 化学方程式; 概念教学; 教学设计 文章编号： 1005-6629（2019）5-0061-04 中图分
摘要： 学科核心素养视域下的单元教学设计，是为实现核心素养目标而对传统课时教学设计进行的研究和改革。“简单的有机化合物及其应用”是普通高中化学必修课程中素养含量较高的课程内容。依据课程标准，从教学单元、素养内涵、学习进阶和教学案例等方面对该主题进行单元教学设计的研究。 关键词： 学科核心素养; 课程内容; 学业质量要求; 单元教学设计 文章编号： 10056629（2020）10004505
摘要：主要借鉴MAS问题编码的方法，对化学中宏观表征、微观表征、符号表征两两之间的转换以及三重表征间的转换问题，以测试的形式，就学生在单维转换中表现出的差异进行了因素分析，并对某一转换水平在单维、多维转换中的转换能力作了比较，以期为提高学生三重表征思维提供有益的启示。 关键词：宏观表征；微观表征；符号表征；MAS问题编码 文章编号：1005－6629(2008)03－0011－04中图分类号：
摘要：以数字化实验探究铁粉型“暖宝宝”发热原理为载体，从树立信息观念、运用信息工具、提升信息能力、辐射信息成果四个维度，分析初中化学实验创新中的信息意识、信息观念、工具运用、信息获取、信息分析、信息创造、信息再加工及信息辐射等信息素养的发展与提升，旨在促进化学教师养成自主探究、综合分析信息的意识和习惯，提升传递、发展、创新信息的能力。 关键词：实验创新；信息素养；数字化实验；铁粉型“暖宝宝”；实
摘要：针对化学教学调研中学生活动设计过程中存在的问题，讨论了有效学生活动设计的教学效能、本质特点等。以“盐类的水解”为例，简述了教学目标和有效学生活动设计的方法。 关键词：有效性；学生活动；学生活动设计；盐类的水解 文章编号：1005–6629（2014）2–0024–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 在前段时间的化学教学调研中，笔者发现目前的化学课堂中的学生活动存在两种极端现