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【摘要】本文就高职高专英语口语教学中存在的重视程度不够、羞怯心理影响、语言环境制约和教学方法单一等问题，并针对这些存在的问题，提出了相应的解决策略，以期为提高高职高专英语口语教学质量提供参考价值。
【关键词】高职高专 英语口语教学 问题 对策
素质教育的推行和经济全球化趋势使得英语口语的重要性日益显现，《高职高专教育英语课程基本教学要求》中也将实际应用作为教学目标。但是多数高职高专学生英语口语差强人意，仍然无法熟练应用英语口语准确表达自己的思想。因此，注重高职高专英语口语教学，提高学生英语口语的交际能力已经成为英语教学的当务之急。
一、高职高专英语口语教学中存在的问题
1.重视程度不够。高职高专院校录取学生的分数标准低于普通本科院校，这也使得高职高专学生的英语整体水平不高，再加上中学阶段的英语教学侧重于书面表达，对于口语教学缺乏重视，使得学生英语口语水平非常有限。
2.羞怯心理影响。高职高专学生正处于心理敏感时期，大多数学生不愿意公开表达自己的思想情感，用英语口语交流更是无从谈起，使得英语口语教学课堂气氛沉闷，学生丧失了很多练习口语的机会。
3.语言环境制约。语言环境对于语言学习非常重要，而高职高专学生在日常交流中很少应用英语，缺乏英语语言环境熏陶，仅依靠英语课堂教学的有限时间远远不够，而教师在英语课堂教学中还需要讲解英语语法与课文知识，这些因素使得学生缺乏英语口语的语言环境，英语口语水平低下自然也在情理之中。
4.教学方法单一。英语教学的目的是学以致用，对于口语教学尤其如此。但是在实际教学中，英语教师常用的口语教学方法多为句型练习和简短对话，缺少实际生活场景中的口语应用，学生只是被动地听从教师指令，英语交际能力自然无法得到真正的提高。
二、高职高专英语口语教学的改进措施
1.重视口语教学，加强英语文化导入。语言作为文化载体，与其文化背景密不可分。高职高专学生只通过英语语言学习，无法真正了解英语语言背后所蕴藏的文化价值、民族习惯与行为模式。因此，教师在英语口语教学中要注重导入英语文化，让学生在了解英语文化的基础上，提高口语水平。同时，高职高专院校要认识到英语口语教学对于提高学生交际能力，拓宽学生交际范围的重要性，在课程安排和师资配备上要为英语口语教学提供有力支持，从而带动英语教师重视英语口语教学，对口语教学投入更多的精力。
2.营造轻松教学氛围，注重师生互动。轻松愉悦的教学氛围可以使学生放松紧张的心理，积极投入到教学活动中。因此，英语教师在课堂教学中要注意为学生营造轻松的学习氛围，鼓励学生敢于用英语表达自己的思想和感情。对于学生错误的英语口语表达，教师要耐心的给予指正，不可一味的批评，挫伤学生学习的积极性与自尊心。同时，教师在课堂教学中要与学生积极的交流互动，激发学生积极主动地去探索和讨论问题，教师再对学生讨论的结果加以总结与点评，这样既培养了学生善于思考和乐于合作的品质，又做到了教学相长，提高了英语口语课堂教学的质量和效率。
3.注重基础教学与口语教学的结合，构建合适的语言环境。对于高职高专非英语专业学生而言，不仅要完成英语精读、听力和阅读的任务，而且还要面临升级考试和就业的压力，没有更多的精力兼顾口语的学习。因此，教师在课堂教学中要有意识地将口语教学融入到基础教学中，为学生构建合适的语言环境，帮助学生养成英语口语交流的习惯。例如在英语文章学习方面，教师可以结合文章主题、语句难点和段落大意等，采用交际教学模式，让学生彼此用英语讨论和回答问题，从而使学生在实际语言环境中，口语能力得到锻炼和提高。这样既利于活跃课堂气氛，又可以锻炼学生英语口语应用能力。
4.丰富教学方法和教学手段，调动学生学习积极性。单一枯燥的教学方法很容易使学生失去对英语口语的学习热情，因此教师要丰富英语口语的教学方法和教学手段，充分调动学生学习积极性。例如教师可以开展多种形式的课外活动，如英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语诗歌朗诵和英语辩论赛等，为学生提供良好语言氛围与文化氛围；教师还可以借助多媒体，带领学生观看英语电影和英语国家文化介绍短片，让学生充分领略到原汁原味英语语言的魅力。教师通过多种多样的教学方法和教学手段，可以很好地激发学生的探索欲和求知欲，拓宽学生的英语观察与思维视野，让英语口语交流成为学生的良好习惯，从而实现提高学生英语口语能力的目的。
总之，英语口语教学对于高职高专学生非常重要，不仅可以提高学生英语口语交际能力，拓宽学生交际范围，而且可以增强高职高专学生踏入社会后的竞争力，为学生以后的发展打下良好的基础。因此，高职高专院校要重视英语口语教学，教师要改进教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学环境，使学生在快乐的学习过程中，提高自身的英语口语能力。
参考文献：
[1]居婷.高职院校英语口语教学的问题与对策探究[D].华中师范大学,2012.
[2]董少华.高职高专英语口语教学存在的问题及策略探析[J]. 考试周刊,2013,56:97-98.
[3]赵李娜.高职高专英语口语教学中存在的问题及对策[J].考试周刊,2012,13:80-81.
【关键词】高职高专 英语口语教学 问题 对策
素质教育的推行和经济全球化趋势使得英语口语的重要性日益显现，《高职高专教育英语课程基本教学要求》中也将实际应用作为教学目标。但是多数高职高专学生英语口语差强人意，仍然无法熟练应用英语口语准确表达自己的思想。因此，注重高职高专英语口语教学，提高学生英语口语的交际能力已经成为英语教学的当务之急。
一、高职高专英语口语教学中存在的问题
1.重视程度不够。高职高专院校录取学生的分数标准低于普通本科院校，这也使得高职高专学生的英语整体水平不高，再加上中学阶段的英语教学侧重于书面表达，对于口语教学缺乏重视，使得学生英语口语水平非常有限。
2.羞怯心理影响。高职高专学生正处于心理敏感时期，大多数学生不愿意公开表达自己的思想情感，用英语口语交流更是无从谈起，使得英语口语教学课堂气氛沉闷，学生丧失了很多练习口语的机会。
3.语言环境制约。语言环境对于语言学习非常重要，而高职高专学生在日常交流中很少应用英语，缺乏英语语言环境熏陶，仅依靠英语课堂教学的有限时间远远不够，而教师在英语课堂教学中还需要讲解英语语法与课文知识，这些因素使得学生缺乏英语口语的语言环境，英语口语水平低下自然也在情理之中。
4.教学方法单一。英语教学的目的是学以致用，对于口语教学尤其如此。但是在实际教学中，英语教师常用的口语教学方法多为句型练习和简短对话，缺少实际生活场景中的口语应用，学生只是被动地听从教师指令，英语交际能力自然无法得到真正的提高。
二、高职高专英语口语教学的改进措施
1.重视口语教学，加强英语文化导入。语言作为文化载体，与其文化背景密不可分。高职高专学生只通过英语语言学习，无法真正了解英语语言背后所蕴藏的文化价值、民族习惯与行为模式。因此，教师在英语口语教学中要注重导入英语文化，让学生在了解英语文化的基础上，提高口语水平。同时，高职高专院校要认识到英语口语教学对于提高学生交际能力，拓宽学生交际范围的重要性，在课程安排和师资配备上要为英语口语教学提供有力支持，从而带动英语教师重视英语口语教学，对口语教学投入更多的精力。
2.营造轻松教学氛围，注重师生互动。轻松愉悦的教学氛围可以使学生放松紧张的心理，积极投入到教学活动中。因此，英语教师在课堂教学中要注意为学生营造轻松的学习氛围，鼓励学生敢于用英语表达自己的思想和感情。对于学生错误的英语口语表达，教师要耐心的给予指正，不可一味的批评，挫伤学生学习的积极性与自尊心。同时，教师在课堂教学中要与学生积极的交流互动，激发学生积极主动地去探索和讨论问题，教师再对学生讨论的结果加以总结与点评，这样既培养了学生善于思考和乐于合作的品质，又做到了教学相长，提高了英语口语课堂教学的质量和效率。
3.注重基础教学与口语教学的结合，构建合适的语言环境。对于高职高专非英语专业学生而言，不仅要完成英语精读、听力和阅读的任务，而且还要面临升级考试和就业的压力，没有更多的精力兼顾口语的学习。因此，教师在课堂教学中要有意识地将口语教学融入到基础教学中，为学生构建合适的语言环境，帮助学生养成英语口语交流的习惯。例如在英语文章学习方面，教师可以结合文章主题、语句难点和段落大意等，采用交际教学模式，让学生彼此用英语讨论和回答问题，从而使学生在实际语言环境中，口语能力得到锻炼和提高。这样既利于活跃课堂气氛，又可以锻炼学生英语口语应用能力。
4.丰富教学方法和教学手段，调动学生学习积极性。单一枯燥的教学方法很容易使学生失去对英语口语的学习热情，因此教师要丰富英语口语的教学方法和教学手段，充分调动学生学习积极性。例如教师可以开展多种形式的课外活动，如英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语诗歌朗诵和英语辩论赛等，为学生提供良好语言氛围与文化氛围；教师还可以借助多媒体，带领学生观看英语电影和英语国家文化介绍短片，让学生充分领略到原汁原味英语语言的魅力。教师通过多种多样的教学方法和教学手段，可以很好地激发学生的探索欲和求知欲，拓宽学生的英语观察与思维视野，让英语口语交流成为学生的良好习惯，从而实现提高学生英语口语能力的目的。
总之，英语口语教学对于高职高专学生非常重要，不仅可以提高学生英语口语交际能力，拓宽学生交际范围，而且可以增强高职高专学生踏入社会后的竞争力，为学生以后的发展打下良好的基础。因此，高职高专院校要重视英语口语教学，教师要改进教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学环境，使学生在快乐的学习过程中，提高自身的英语口语能力。
参考文献：
[1]居婷.高职院校英语口语教学的问题与对策探究[D].华中师范大学,2012.
[2]董少华.高职高专英语口语教学存在的问题及策略探析[J]. 考试周刊,2013,56:97-98.
[3]赵李娜.高职高专英语口语教学中存在的问题及对策[J].考试周刊,2012,13:80-81.