摘 要：在高中美术的课堂中实现生态化教学，不仅有利于学生以最直接最快速的方式掌握美术的内涵，还能培养和提升高中生的综合能力及素养，符合新课改培养复合型人才的需要。
　　 关键词：高中美术;生态化;教学分析
　　 美术能通过颜色、线条及轮廓等内容勾勒出可视化的形象，每个美术的作品都能充分地表达出作者的情感与思想。高中设置美术课程的目的，是培养高中生的艺术审美以及创造性思维的能力，对实现高中美术课堂的生态化教学有一定的现实意义。文章主要围绕生态化教学的相关内容，分析高中美术生态化教学的意义和教学措施。
　　 一、生态化教学的相关内容
　　 所谓的生态化教学指学生能在一个自由、和谐的学习环境中掌握相关的知识内容，重在学习的过程和环境。生态化教学依靠自然和谐的生态化课堂，要求教师能够将课堂因创新教育方式变得更加活跃，实现学生的“自然成长”和综合能力的提升。生态化教学坚持以学生为本的生态化教学理念，与传统的教学相比，这种教学方式是一种新型且符合当代学生全方位发展的创新教育，有助于提升教育质量，还能为培养复合型人才奠定良好的基础。
　　 二、高中美术课程生态化教学的意义
　　 实现高中美术课程的生态化教学有利于将美术中的美更加充分、快速地融入学生的心中。生态化教学法可以帮助高中生在认识美术内涵的同时，以最和谐、真切的体验来完成美术知识的学习及创作。生态化教学法的形式是多样化的，可以在原有的教学过程中带动学生的能动性，提升学生的创造力和审美水平。与此同时，开放的教学环境，还激发教师对美术课堂生态化教学模式的深入研究，为教师创造了更加广泛的教学空间。
　　 三、高中美术课程生态化教学的分析
　　 1.教师要认识到高中美术生态化教学的重要性
　　 高中美术教师应认识到生态化教学的意义。在新课改的大环境下，人们更加重视学生综合能力的发展和提升，高中生面临着人生中重要的转折点，来自学习方面的压力毋庸置疑，很多高中院校开设的美术课程成了学生放松娱乐的课堂，还有很多教师并未认识到美术教学的重要性，制约了高中美术课程生态化教学的进一步发展，因此美术教师应高度的重视高中美术教学。
　　 2.实现高中美术课堂以学生为本的生态化教学
　　 在高中美术的课堂中，教师要转变传统的思想观念，站在学生的角度看问题，为实现生态化教学做好铺垫。
　　 以高中美术湘教版为例，“辉煌的美术历程”这一单元第一课为“原始人的创造”，美术教师在讲解这一课时，可以将课堂交给学生，让高中生发挥自己的想象。学生通过自我思考或主动探讨的方式来讲眼中的“原始人创造”，然后各抒己见讲讲在这些原始人创造出的美术作品中，所要传递的信息等等，最后教师归纳和总结学生的评论和观点。这种教学方式体现了高中美术的生态化教学，不但为学生做了良好的指导，还能让高中生主动参与到思考与讨论的过程中，实现自然和谐的生态化教学。
　　 3.创新化教学方式为高中美术课堂的生态化教学奠定基础
　　 高中美术的生态化教学需要不断创新教学方式。生态化教学的主要内容是为学生提供自然和谐的学习空间，传统的教学方式已经不能满足生态化教学的需要。
　　 为了营造高中美术的生态化教学环境，教师要充分利用教学资源，如多媒体、计算机、投影仪等设备。在学生提到原始人创造的作品时（如金字塔、长城、鹰尊、人面鱼纹盆等），美术教师可以利用现代化设备搜索到真实的景观图片或微视频，在加深学生印象的同时，刺激学生的视觉感官，从而激发学生对美术的热爱之情。
　　 高中美术的生态化教学有非常重要的教育意义，在高中课堂中，教师要正确认识美术教学的重要性，并将生态化教学的思想融入课堂教学中，时刻以学生的主体意识为主，利用现代化的教学资源带动学生的学习兴趣，提升学生的美术鉴赏能力。
　　参考文献：
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　　[3]黄军雄.论高中美术课程的生态化教学[J].新校园·上旬刊，2014（4）.