高中美术课程生态化教学，是在可持续发展教育及我国高中美术课程改革的大背景下，对高中美术教学的组织方式、内容建构、教学方法、教学过程等教学环境生态化生成的尝试。高中美术课程生态化教学研究的主要目的是帮助师生建立美术学习生态化的学习视角，让与高中美术课程相关的教学因子处于动态的变化发展之中，为学生和教师提供可持续发展的知识结构和关注能力。承担起美术课程可持续发展进程中的责任，以积极的态度推动教育可持续发展的实现。本文结构如下：导论是对教育生态学及可持续发展教育及普通高中课程中的可持续发展教育阐释。第一章在教育生态学和可持续发展教育的背景下，对高中美术课程的生态视野作了简要的分析，综述了高中美术课程的生态化教学国内外研究现状，并提出了本课题研究的意义.第二章通过对高中美术课程标准及高中美术欣赏教学大纲的比较分析，阐述了高中美术课程生态化教学的目的、理论基础及教学原则。第三章是结合高中美术课程教学的四种类型：即课堂教学、研究性学习、模块教学、学案导学对高中美术生态化教学的探讨及尝试。结论部分：高中美术课程生态化教学实践，提高了学生的人文教育素养，师生的综合素质的到了提升，高中美术生态化教学产生的教育生态环境具有极大的迁移价值，并且在学生及教师的可持续发展中产生重要的作用。虽然本研究还存在一些需要改进的问题，但是，只要我们积极的去研究，高中美术课程的生态化教学必将对美术教师的专业发展及学生关于美术知识及美术学习生态化系统的建构产生极为深远的意义。