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摘 要： 延安精神是中华民族的宝贵精神财富，是实现中华民族复兴的精神支持和动力源泉，具有划时代的意义。当下，高校正在开展创先争优活动，学习和弘扬延安精神，能够推进创先争优活动的深入开展，发挥党员的模范带头作用，更好地发挥基层党支部的战斗堡垒作用。
关键词： 延安精神 科学内涵 现实意义 创先争优
一、延安精神的科学内涵
延安精神是在一个特定的历史时期，以中国共产党人为核心的中华民族优秀分子，在争取民族独立和人民解放的伟大斗争实践中形成的理想追求、行为准则、工作作风的概括总结，是以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义的科学理论与中国革命具体实践和中华民族的优秀文化传统相结合而形成的具有中国特色的革命精神。冠之以“延安”，乃是因为延安是红军长征的落脚点，是抗日战争的出发点，是解放战争的指挥中心。马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。从1935年到1948年，中共中央和毛泽东在延安领导、指挥了抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的基石。
延安精神，最早见之于1942年，毛泽东在陕甘宁边区高级干部会议上做的报告中明确提到了延安精神，铸造了延安精神的雏形。此后，多位党和国家领导人在不同场合都提到了延安精神。2009年底，习近平同志在陕西调研时，开宗明义地对延安精神作了历史的定位：“伟大的延安精神是党的性质和宗旨的集中体现，是党的优良传统和作风的集中体现。”［1］
延安精神自1935年产生，历经80年，时代赋予了它多层次的内涵。自延安精神诞生，它一直是党和国家前进的明灯。多位党和国家领导人都对延安精神有所论述，对延安精神的研究也一直是学者们努力的方向。如，1981年，为纪念党成立60周年，李维汉同志曾写了《坚持马克思列宁主义普遍真理同中国具体实践的结合和统一》，把延安精神概括为六条：理论联系实际，实事求是的精神；密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；批评和自我批评，坚持真理，修正错误的精神；艰苦奋斗自力更生的精神；革命工作不分高低贵贱，革命同志一律平等亲如手足的精神；团结统一自觉遵守纪律的精神。曾任中国延安精神研究会会长的马文瑞在讲到延安精神时说：“延安精神，就是抱着远大理想，又能脚踏实地地进行工作的精神；就是不怕艰难困苦，不在强大敌人面前低头，敢于克服一切困难，战胜一切困难的精神；就是在革命队伍内部同甘共苦，团结一致的精神；就是公而忘私，为了民族的利益、公共的利益、远的利益，不怕牺人的利益、时的利益神。”虽然众多领导和学者对延安精神的表述有所不同，但是总的基调是一致的。我认真学习多位领导人和学者对延安精神的表述，将本文中的延安精神的内涵界定为：坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。当然还包括群众路线的工作方法，批评和自我批评的优良作风，等等，但主要的是前面这四点。坚定正确的政治方向，是延安精神的灵魂；解放思想、实事求是的思想路线，是延安精神的精髓；全心全意为人民服务的根本宗旨，是延安精神的核心；自力更生、艰苦奋斗的创业精神，是延安精神的显著特色。［2］
二、延安精神进校园的现实意义
高校是知识创新、传播和应用的主要基地，是国家先进生产力的重要发源地和先进文化创造传播的重要阵地。高校通过教给人们知识和方法，提高人们认识自然和改造自然的能力，为促进物质文明的建设创造条件，还可以提高人们的文明程度，陶冶人们的性情，推动整个社会精神文明建设。
改革开放以来，特别是进入21世纪，世界风云剧变，思潮云涌，高校作为社会精英聚集的地方，已成为西方敌对势力散播反动舆论的突破点。在党的教育方针的指导下，高校教师和广大学生们的思想道德状况总体上是积极、健康向上的，但是我们不能掉以轻心，放松高校阵地的思想教育工作。
随着经济社会的发展，人们的思想观念和价值取向受到经济大潮的冲击，社会主义市场经济的发展也给高校带来一些负面的影响。
高校教师队伍中出现了一些不道德的行为，政治立场不坚定、学术不端、违法违纪、以权谋私等行为时有发生。在这个背景下，学习和弘扬延安精神，成为战胜这些不良的思想和行为的不二法宝，只有用思想的武器才能战胜思想的问题。
高校教师的思想问题是我们要常抓不懈的，而作为高校的主体——当代大学生，则是我们更要加以关注的对象。现在的大学生，都是“80后”和“90后”，他们在宽松的环境下长大，对各种思潮有着全方位的接触，个性鲜明，思想活跃，既有积极的一面，又有消极的一面。大学生们在思想上积极要求进步，响应党的号召，积极向党组织靠拢，但对一些国际国内及社会上的重大问题缺乏辨别力，难以把握立场。他们的求知欲、求新欲强，但是责任意识弱。学习、工作中往往想一蹴而就，过于追求优越的工作条件和舒适的工作环境，缺乏踏实实干和艰苦创业的精神。这一代的大学生以独生子女居多，他们有着强烈的实现个人价值的愿望，但同时缺少集体主义和协作观念，缺乏服务他人和奉献的精神，同学之间缺乏真情和友爱，人际关系淡漠。
延安精神在延安时期为我党的发展壮大、战胜困难取得革命胜利提供了精神动力。在新时代的高校，学习延安精神，弘扬延安精神，既是新时期加强师德建设的必然要求，又是加强大学生思想政治教育的要求。
三、创先争优与延安精神
我们的高校不同于国外大学，高教要坚持社会主义办学的方向；高校的现行体制是党委领导下的校长负责制，在这个体制下的教师和学生都隶属于各级党团组织领导之下。
在深入开展创先争优活动的当下，学习和弘扬延安精神是推进创先争优的加速剂和推动剂。
创先争优活动是保持共产党员先进性的必然要求和建设载体，对全体党员而言，是一次思想上的洗礼，是为了让广大党员坚定信仰，这与延安精神的灵魂（坚定正确的政治方向）有着异曲同工之处。
创先争优活动要求教师要强化师德教育，做学生的楷模，既要做好学生学业上的领路人，又要做好生活上的知心人，帮助学生排忧解难，自觉维护学生的利益，热爱学生、服务学生。我们的学生，特别是党员学生，在创先争优活动中，要围绕“有理想、有责任、有能力”的目标，提升自己的综合素质，发挥党员的先进性作用，以点带面，带动更多的同学进步。从某种层面上讲，这与延安精神的核心（全心全意为人民服务的根本宗旨）是一致的。
解放思想、实事求是我党的思想路线，也是延安精神的精髓。在创先争优活动中，解放思想、实事求是更是我们要把握的重点。创先争优的“创”，是创先争优的前提条件，正是要求我们要解放思想，本着思想和实际相符合、主观和客观相符合的原则，创造性地把活动创建起来，在活动开展中实事求是，作出的承诺要认真兑现，以诺促改、以改践诺，让创先争优变得实实在在。
四、践行延安精神，做创先争优模范
1.努力营造良好的舆论环境，充分利用报纸、网络、广播及宣传橱窗等宣传舆论工具，学习延安精神，传播延安精神，弘扬延安精神。同时充分利用社会媒体宣传延安精神进校园的成效，达到外塑形象、内聚人心的功效。大力营造学习和践行延安精神的浓厚氛围，把学习延安精神、践行延安精神作为创先争优的一项重要内容。
2.根据对象的不同，将延安精神教育活动分成若干阶段，分阶段有针对性地开展教育活动。教师的教育，重在师德建设，提高政治素质，加深对科学发展观的理解，自觉用科学发展观武装头脑，指导教育教学工作。在教学过程中切实做到“学术探讨无禁区，课堂讲授有纪律”。学生的教育活动，则以思想政治理论课为主渠道，其他课程有所渗透。
3.以延安精神为主题，组织各类参观活动和各类社会实践活动，鼓励教师和学生共同参加，让教师和学生亲身体验延安精神，宣扬延安精神。在学习延安精神的过程中，找到自己创先争优的目标和前进方向。
延安精神在延安时期为我党的发展壮大、战胜困难取得革命胜利提供了精神动力。时代赋予了延安精神新的历史使命。在创先争优活动，用延安精神武装头脑，践行延安精神，将深入推进创先争优活动，凸显延安精神的时代价值。
参考文献：
［1］萧楼.珍视延安精神的当代价值——读习近平同志关于延安精神的讲话.中华魂，2010.2.
［2］李文博.浅析延安精神的历史作用与时代价值.今日南国，2009.5.
关键词： 延安精神 科学内涵 现实意义 创先争优
一、延安精神的科学内涵
延安精神是在一个特定的历史时期，以中国共产党人为核心的中华民族优秀分子，在争取民族独立和人民解放的伟大斗争实践中形成的理想追求、行为准则、工作作风的概括总结，是以毛泽东为代表的中国共产党人，把马克思主义的科学理论与中国革命具体实践和中华民族的优秀文化传统相结合而形成的具有中国特色的革命精神。冠之以“延安”，乃是因为延安是红军长征的落脚点，是抗日战争的出发点，是解放战争的指挥中心。马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。从1935年到1948年，中共中央和毛泽东在延安领导、指挥了抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的基石。
延安精神，最早见之于1942年，毛泽东在陕甘宁边区高级干部会议上做的报告中明确提到了延安精神，铸造了延安精神的雏形。此后，多位党和国家领导人在不同场合都提到了延安精神。2009年底，习近平同志在陕西调研时，开宗明义地对延安精神作了历史的定位：“伟大的延安精神是党的性质和宗旨的集中体现，是党的优良传统和作风的集中体现。”［1］
延安精神自1935年产生，历经80年，时代赋予了它多层次的内涵。自延安精神诞生，它一直是党和国家前进的明灯。多位党和国家领导人都对延安精神有所论述，对延安精神的研究也一直是学者们努力的方向。如，1981年，为纪念党成立60周年，李维汉同志曾写了《坚持马克思列宁主义普遍真理同中国具体实践的结合和统一》，把延安精神概括为六条：理论联系实际，实事求是的精神；密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；批评和自我批评，坚持真理，修正错误的精神；艰苦奋斗自力更生的精神；革命工作不分高低贵贱，革命同志一律平等亲如手足的精神；团结统一自觉遵守纪律的精神。曾任中国延安精神研究会会长的马文瑞在讲到延安精神时说：“延安精神，就是抱着远大理想，又能脚踏实地地进行工作的精神；就是不怕艰难困苦，不在强大敌人面前低头，敢于克服一切困难，战胜一切困难的精神；就是在革命队伍内部同甘共苦，团结一致的精神；就是公而忘私，为了民族的利益、公共的利益、远的利益，不怕牺人的利益、时的利益神。”虽然众多领导和学者对延安精神的表述有所不同，但是总的基调是一致的。我认真学习多位领导人和学者对延安精神的表述，将本文中的延安精神的内涵界定为：坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。当然还包括群众路线的工作方法，批评和自我批评的优良作风，等等，但主要的是前面这四点。坚定正确的政治方向，是延安精神的灵魂；解放思想、实事求是的思想路线，是延安精神的精髓；全心全意为人民服务的根本宗旨，是延安精神的核心；自力更生、艰苦奋斗的创业精神，是延安精神的显著特色。［2］
二、延安精神进校园的现实意义
高校是知识创新、传播和应用的主要基地，是国家先进生产力的重要发源地和先进文化创造传播的重要阵地。高校通过教给人们知识和方法，提高人们认识自然和改造自然的能力，为促进物质文明的建设创造条件，还可以提高人们的文明程度，陶冶人们的性情，推动整个社会精神文明建设。
改革开放以来，特别是进入21世纪，世界风云剧变，思潮云涌，高校作为社会精英聚集的地方，已成为西方敌对势力散播反动舆论的突破点。在党的教育方针的指导下，高校教师和广大学生们的思想道德状况总体上是积极、健康向上的，但是我们不能掉以轻心，放松高校阵地的思想教育工作。
随着经济社会的发展，人们的思想观念和价值取向受到经济大潮的冲击，社会主义市场经济的发展也给高校带来一些负面的影响。
高校教师队伍中出现了一些不道德的行为，政治立场不坚定、学术不端、违法违纪、以权谋私等行为时有发生。在这个背景下，学习和弘扬延安精神，成为战胜这些不良的思想和行为的不二法宝，只有用思想的武器才能战胜思想的问题。
高校教师的思想问题是我们要常抓不懈的，而作为高校的主体——当代大学生，则是我们更要加以关注的对象。现在的大学生，都是“80后”和“90后”，他们在宽松的环境下长大，对各种思潮有着全方位的接触，个性鲜明，思想活跃，既有积极的一面，又有消极的一面。大学生们在思想上积极要求进步，响应党的号召，积极向党组织靠拢，但对一些国际国内及社会上的重大问题缺乏辨别力，难以把握立场。他们的求知欲、求新欲强，但是责任意识弱。学习、工作中往往想一蹴而就，过于追求优越的工作条件和舒适的工作环境，缺乏踏实实干和艰苦创业的精神。这一代的大学生以独生子女居多，他们有着强烈的实现个人价值的愿望，但同时缺少集体主义和协作观念，缺乏服务他人和奉献的精神，同学之间缺乏真情和友爱，人际关系淡漠。
延安精神在延安时期为我党的发展壮大、战胜困难取得革命胜利提供了精神动力。在新时代的高校，学习延安精神，弘扬延安精神，既是新时期加强师德建设的必然要求，又是加强大学生思想政治教育的要求。
三、创先争优与延安精神
我们的高校不同于国外大学，高教要坚持社会主义办学的方向；高校的现行体制是党委领导下的校长负责制，在这个体制下的教师和学生都隶属于各级党团组织领导之下。
在深入开展创先争优活动的当下，学习和弘扬延安精神是推进创先争优的加速剂和推动剂。
创先争优活动是保持共产党员先进性的必然要求和建设载体，对全体党员而言，是一次思想上的洗礼，是为了让广大党员坚定信仰，这与延安精神的灵魂（坚定正确的政治方向）有着异曲同工之处。
创先争优活动要求教师要强化师德教育，做学生的楷模，既要做好学生学业上的领路人，又要做好生活上的知心人，帮助学生排忧解难，自觉维护学生的利益，热爱学生、服务学生。我们的学生，特别是党员学生，在创先争优活动中，要围绕“有理想、有责任、有能力”的目标，提升自己的综合素质，发挥党员的先进性作用，以点带面，带动更多的同学进步。从某种层面上讲，这与延安精神的核心（全心全意为人民服务的根本宗旨）是一致的。
解放思想、实事求是我党的思想路线，也是延安精神的精髓。在创先争优活动中，解放思想、实事求是更是我们要把握的重点。创先争优的“创”，是创先争优的前提条件，正是要求我们要解放思想，本着思想和实际相符合、主观和客观相符合的原则，创造性地把活动创建起来，在活动开展中实事求是，作出的承诺要认真兑现，以诺促改、以改践诺，让创先争优变得实实在在。
四、践行延安精神，做创先争优模范
1.努力营造良好的舆论环境，充分利用报纸、网络、广播及宣传橱窗等宣传舆论工具，学习延安精神，传播延安精神，弘扬延安精神。同时充分利用社会媒体宣传延安精神进校园的成效，达到外塑形象、内聚人心的功效。大力营造学习和践行延安精神的浓厚氛围，把学习延安精神、践行延安精神作为创先争优的一项重要内容。
2.根据对象的不同，将延安精神教育活动分成若干阶段，分阶段有针对性地开展教育活动。教师的教育，重在师德建设，提高政治素质，加深对科学发展观的理解，自觉用科学发展观武装头脑，指导教育教学工作。在教学过程中切实做到“学术探讨无禁区，课堂讲授有纪律”。学生的教育活动，则以思想政治理论课为主渠道，其他课程有所渗透。
3.以延安精神为主题，组织各类参观活动和各类社会实践活动，鼓励教师和学生共同参加，让教师和学生亲身体验延安精神，宣扬延安精神。在学习延安精神的过程中，找到自己创先争优的目标和前进方向。
延安精神在延安时期为我党的发展壮大、战胜困难取得革命胜利提供了精神动力。时代赋予了延安精神新的历史使命。在创先争优活动，用延安精神武装头脑，践行延安精神，将深入推进创先争优活动，凸显延安精神的时代价值。
参考文献：
［1］萧楼.珍视延安精神的当代价值——读习近平同志关于延安精神的讲话.中华魂，2010.2.
［2］李文博.浅析延安精神的历史作用与时代价值.今日南国，2009.5.