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基于数学教学视角，借助外在结构提示，了解注意力障碍学生学习和思维的特点，通过内化学生学习数学学科等手段，帮助存在注意力障碍的学生提升自我认知能力，加强学习过程中的组织、计划性，提高学生学习效率和自我效能感。
关于使用“外在结构”对注意力障碍儿童数学学习进行干预的个案研究
【摘 要】
：
基于数学教学视角，借助外在结构提示，了解注意力障碍学生学习和思维的特点，通过内化学生学习数学学科等手段，帮助存在注意力障碍的学生提升自我认知能力，加强学习过程中的组织、计
【机 构】
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国家心理健康和精神卫生防治中心，北京 100029;北京市西城培智中心学校，北京 100029
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2021年7期
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