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互动教学模式能够大幅度活跃课堂气氛，从而提高学生参与课堂的积极性，且互动的教学模式能够让学生感受到民主化的教学，从而可以使师生关系更加融洽。小学在开展语文教学时，也要引入师生互动式的教学模式，从而提高小学生的学习积极性，进而提高学生的学习质量，最终达到教学目的。
一、实现师生互动教学模式的必要性
1. 融洽师生关系
小学生的心智发育还未完全成熟，
需要成年人给予正确的引导，而目前小学生大部分的时间都在学校中度过，这就需要小学生与教师有良好的师生关系，从而保证教师能够给小学生正确的引导。通过互动教学模式，小学生在课堂上与教师进行平等的交流，能够提高学生对教师的信任感，有效地促进学生与教师的情感交流，从而使师生关系更加融洽，保证小学生能够更加良好地发展。
2.衔接师生思维
通过师生互动教学模式，能够更好地衔接师生思维，从而保证教师可以根据学生的思维进行教学，而学生可以根据教师的教学思维进行学习，从而提高教学的效率和质量。并且在开展师生互动式语文教学时，能够保证小学生更好地建立思维模式，对问题进行更加全面的思考。依靠师生互动式教学，教师能够建立良好的反馈系统，小学生有什么想法或者不理解的地方，可以通过反馈系统向教师表达自身的想法，从而得到教师的帮助，保证小学生能够综合发展。
二、师生互动教学模式的具体形式
1.群体互动形式
群体互动形式，顾名思义就是全体师生对于一个问题进行共同的探讨，然后得出统一的结论。例如小学语文教师对某篇课文进行讲解时，可以要求学生规划出文章的提纲。首先可以将学生按能力情况平均分组，保证每组的实力均等。然后要求每个小组都选出一名组长来代表小组发言。学生在进行总结概括时，教师应该积极给予学生帮助，从而提高学生的自信。发言阶段更需要师生进行互动，此时教师应该对学生进行积极引导、暗示，从而保证学生能够流利、全面地回答问题。回答问题后，教师应该给予适当的表扬，提高学生的自信以及学习积极性。
2.单一互动形式
这种模式就是教师提出一个问题，
先要求每个学生进行思考，然后再要求学生发表自己的看法。出现不同的看法时，教师不应该先做出评价，应该将不同的意见进行记录。等没有学生发表意见之后，教师还要让学生“站队”，统计持各种意见的人数，然后教师发表自己的看法。给予不正确的同学科学的点评，对正确的同学进行科学的表扬。
3.随机互动形式
教师可以将每位学生进行编号，然后制订一种随机抽取的系统，随机抽取小学生进行回答。在这种互动形式下，学生不明确教师会要求谁来回答，就会要求自己对问题进行深刻的思考。目前这种形式已经得到了普遍的应用，最简单的随机系统就是通过点名的方式进行互动。
4.单线沟通形式
这种师生互动模式比较适合学生数量比较少的班级。教师可以把一张纸给前排的一名同学，然后通过“一条龙”的形式，让每位同学都写下自己的观点，然后教师对学生的意见进行分析、总结。这种互动模式能够尊重每位学生的意见，保证教师能够与每位同学都进行互动，保证每位学生的发展。
三、实现师生互动教学模式的建议
1.转变传统的师生观念
想要建立良好的师生互动教学模式，首先要改变传统的师生观念，要将学生作为教学的中心，保证学生与教师的平等关系，从而提高学生互动的积极性和主动性。在进行语文教学时，教师要创建良好的学习环境，建立师生互动平台，对学生进行有效的引导，从而达到预期的教学效果。
2.关心成绩落后的学生
目前大多数小学的学生数量都比较多，教师很难照顾到每一位同学，往往将主要精力集中到成绩优秀的同学身上，这样就会让那些成绩不理想的同学更加丧失学习、互动的热情。所以教师应该改变自己的教学方式，公平对待每一位同学。
对于成绩不理想的同学，教师要给予其积极的鼓励，鼓励他们与教师进行互动，逐渐提高学生的自信以及学习的热情。教师在与成绩不优秀学生进行互动时，可以适当地降低问题难度，从而保证这些学生能够回答出教师的问题。当学生回答正确后，教师要给予学生恰当的鼓励，必要情况下也可以要求全班同学鼓掌，进而达到提高学生自信，提高学生互动热情的目的。
此外，教师还要建立平等的互动评价平台，通过这个平台教师可以反映出对学生的意见，学生可以反映对教师的意见，从而使师生关系更加的融洽，共同进步，最终达到教学的目的。
在开展师生互动教学时，教师要明确互动的目的，从而保证互动的质量。良好的师生互动，能够有效活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，保证学生的全面发展;而且能够保证教师与学生进行思想上的交流，保证学生树立正确的思想和价值观，保证学生更加健康地发展。
（作者单位：江苏省响水县双港镇黄河小学）
一、实现师生互动教学模式的必要性
1. 融洽师生关系
小学生的心智发育还未完全成熟，
需要成年人给予正确的引导，而目前小学生大部分的时间都在学校中度过，这就需要小学生与教师有良好的师生关系，从而保证教师能够给小学生正确的引导。通过互动教学模式，小学生在课堂上与教师进行平等的交流，能够提高学生对教师的信任感，有效地促进学生与教师的情感交流，从而使师生关系更加融洽，保证小学生能够更加良好地发展。
2.衔接师生思维
通过师生互动教学模式，能够更好地衔接师生思维，从而保证教师可以根据学生的思维进行教学，而学生可以根据教师的教学思维进行学习，从而提高教学的效率和质量。并且在开展师生互动式语文教学时，能够保证小学生更好地建立思维模式，对问题进行更加全面的思考。依靠师生互动式教学，教师能够建立良好的反馈系统，小学生有什么想法或者不理解的地方，可以通过反馈系统向教师表达自身的想法，从而得到教师的帮助，保证小学生能够综合发展。
二、师生互动教学模式的具体形式
1.群体互动形式
群体互动形式，顾名思义就是全体师生对于一个问题进行共同的探讨，然后得出统一的结论。例如小学语文教师对某篇课文进行讲解时，可以要求学生规划出文章的提纲。首先可以将学生按能力情况平均分组，保证每组的实力均等。然后要求每个小组都选出一名组长来代表小组发言。学生在进行总结概括时，教师应该积极给予学生帮助，从而提高学生的自信。发言阶段更需要师生进行互动，此时教师应该对学生进行积极引导、暗示，从而保证学生能够流利、全面地回答问题。回答问题后，教师应该给予适当的表扬，提高学生的自信以及学习积极性。
2.单一互动形式
这种模式就是教师提出一个问题，
先要求每个学生进行思考，然后再要求学生发表自己的看法。出现不同的看法时，教师不应该先做出评价，应该将不同的意见进行记录。等没有学生发表意见之后，教师还要让学生“站队”，统计持各种意见的人数，然后教师发表自己的看法。给予不正确的同学科学的点评，对正确的同学进行科学的表扬。
3.随机互动形式
教师可以将每位学生进行编号，然后制订一种随机抽取的系统，随机抽取小学生进行回答。在这种互动形式下，学生不明确教师会要求谁来回答，就会要求自己对问题进行深刻的思考。目前这种形式已经得到了普遍的应用，最简单的随机系统就是通过点名的方式进行互动。
4.单线沟通形式
这种师生互动模式比较适合学生数量比较少的班级。教师可以把一张纸给前排的一名同学，然后通过“一条龙”的形式，让每位同学都写下自己的观点，然后教师对学生的意见进行分析、总结。这种互动模式能够尊重每位学生的意见，保证教师能够与每位同学都进行互动，保证每位学生的发展。
三、实现师生互动教学模式的建议
1.转变传统的师生观念
想要建立良好的师生互动教学模式，首先要改变传统的师生观念，要将学生作为教学的中心，保证学生与教师的平等关系，从而提高学生互动的积极性和主动性。在进行语文教学时，教师要创建良好的学习环境，建立师生互动平台，对学生进行有效的引导，从而达到预期的教学效果。
2.关心成绩落后的学生
目前大多数小学的学生数量都比较多，教师很难照顾到每一位同学，往往将主要精力集中到成绩优秀的同学身上，这样就会让那些成绩不理想的同学更加丧失学习、互动的热情。所以教师应该改变自己的教学方式，公平对待每一位同学。
对于成绩不理想的同学，教师要给予其积极的鼓励，鼓励他们与教师进行互动，逐渐提高学生的自信以及学习的热情。教师在与成绩不优秀学生进行互动时，可以适当地降低问题难度，从而保证这些学生能够回答出教师的问题。当学生回答正确后，教师要给予学生恰当的鼓励，必要情况下也可以要求全班同学鼓掌，进而达到提高学生自信，提高学生互动热情的目的。
此外，教师还要建立平等的互动评价平台，通过这个平台教师可以反映出对学生的意见，学生可以反映对教师的意见，从而使师生关系更加的融洽，共同进步，最终达到教学的目的。
在开展师生互动教学时，教师要明确互动的目的，从而保证互动的质量。良好的师生互动，能够有效活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，保证学生的全面发展;而且能够保证教师与学生进行思想上的交流，保证学生树立正确的思想和价值观，保证学生更加健康地发展。
（作者单位：江苏省响水县双港镇黄河小学）