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目前的基础物理教学是分成初中、高中、大学三阶段完成的.从教学系统来看,教材既是学科知识的载体,又是一定教育思想的反映,是联系教与学的媒介,教材的优劣直接影响教学效果.下面从物理教学内容的逻辑组成关系,分析教材对教学效益的影响.
从物理教学的整体效益看物理教材的改革
【摘 要】
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目前的基础物理教学是分成初中、高中、大学三阶段完成的.从教学系统来看,教材既是学科知识的载体,又是一定教育思想的反映,是联系教与学的媒介,教材的优劣直接影响教学效果.
【机 构】
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黑龙江林业职业技术学院
【出 处】
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牡丹江师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2002年3期
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