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复习目标：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（这是第三学段课标上对句子理解的两点要求）
一、理解句子的意思（含义）
知识储备：理解句子的意思（含义）可按照以下几个步骤来理解。1.用自己的话说出句子包含的意思，有些需要把里面的重点词语解释出来放在句中重新说一遍就可以，有些看起来没什么难懂的关键词，但一定要说出言外之意。2.写人的句子要说出表现了这个人物的什么精神、品质或特点，或表达了什么感情。非写人的可说出告诉我们什么道理等。3.如要求联系自己的生活实际谈，就需举一个生活中的小例子。4.如要求联系课文说说，还需举课文中的例子。
答题示例：
例一：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”说说这句话的意思。《船长》
这句话的意思可以这样理解：人们被船长的精神感动了，都听从他的命令。（首先搞清楚句中关键词的意思：“违抗他的意志”就是违抗船长的命令；“伟大的灵魂”指船长舍己为人的精神，然后把关键词的意思放在句中，用自己的话把句子的意思说一遍。）表达了人们对船长舍己为人、忠于职守、关心弱小精神的赞美。（这是写人的句子，一定要说出人物的精神、品质或特点。）
例二：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”联系生活谈谈你对这句话的理解。《鲁滨逊漂流记》
第一步：用自己的话说说这
句话的意思：有时我们遇到的危险并不可怕，只是自己心里感到可怕而已。只要战胜了自己也就战胜了危险。
第二步：说出从句中懂得的道理：告诉我们遇到危险不要害怕，而要想办法战胜。
第三步：联系生活举例子，不要具体，简单一两句话就可以：例如，我去拔牙，开始非常害怕，以为非常疼，不敢拔。后来在妈妈和医生的鼓励下拔了，哪知道一下子就好了，并不是太疼。
如果要求联系课文理解就简单地举课文中的例子：如文中鲁滨逊在困难面前并不害怕，而是想出了各种办法解决，最终在岛上生存了下来。
答题注意：一般运用这样的句式：写出了什么，表现了什么精神（品质、特点），表达了什么感情，告诉我们什么道理。如果要求举例就举简单的例子，一两句话就行。这是一般的回答样式，并不是每句话的意思都要把这几点说出来，有的可能句中并没有什么道理可告诉我们，有的也没有表现什么精神或特点。当然，你读出的好处越多，说明你的理解力越强。
课堂练习：
说说下面句子的意思。
1.我们不能从门缝里看人。
2.读书让我站得高，看得远。
3.不经历风雨，怎能见彩虹？（联系生活）
4.每朵花都有自己的春天。
5.让我们的生命开花结果。
6.通往广场的路不止一条。
二、体会句子的表达效果
知识储备：作者遣词造句都是经过仔细推敲的。我们阅读时，不仅要弄清楚句子的意思（内容），也要想一想作者为什么这样表达（形式）。体会句子表达的好处就是体会这个词语的表达效果。
答题示例：说说文中画线句
子的表达效果。
例一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（《安塞腰鼓》）
第一步：看看运用了什么方法。包括修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问等。表达方法：描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理、环境描写等。另外其他一些表现手法，如运用叠词、反义词、关联词、词性改变、褒贬改变等。
上面这句就运用了排比、比喻等修辞手法。
第二步：说说用这种表达方法的好处（效果）。一般运用这种句式回答：写出了什么内容，表现了什么精神（特点、品质），表达了什么感情，告诉我们什么道理（我们应该怎么做），这样写的好处，如比喻是形象生动，排比是有气势，反问是加强语气，强烈表达某种感情等。
上面这句话的表达效果连起来应该这样回答：运用了排比、比喻等修辞手法，写出了安塞腰鼓的舞蹈场面，表现了安塞腰鼓的火热、豪放，壮阔，表达了对安塞腰鼓的喜爱之情。这样写读起来有气势，更能表现出舞蹈的火热、热烈。
例二：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。（《小草和大树》）
答：运用比喻，把夏洛蒂的生命比作仙人掌花，写出了夏洛蒂面对挫折，不低頭，与逆境作斗争，最后取得了成功，表现了夏洛蒂顽强的毅力。告诉我们遇到挫折要坚强不屈。这样写形象生动。
答题注意：理解表达效果和理解意思有相似的地方，不同的
是理解表达效果的句子一般都是写得“优美”的句子，都用了一些表达方法，重点要说出运用了什么表达方法，这种方法的好处，如比喻是形象生动，排比是有气势，反问是加强语气，强烈表达某种感情等。
课堂练习：说说下列句子的表达效果。
1.姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
2.同是一种柳树，生活的道理和命运相差何远？
3.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
4.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
5.湖波上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。
6.哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
一、理解句子的意思（含义）
知识储备：理解句子的意思（含义）可按照以下几个步骤来理解。1.用自己的话说出句子包含的意思，有些需要把里面的重点词语解释出来放在句中重新说一遍就可以，有些看起来没什么难懂的关键词，但一定要说出言外之意。2.写人的句子要说出表现了这个人物的什么精神、品质或特点，或表达了什么感情。非写人的可说出告诉我们什么道理等。3.如要求联系自己的生活实际谈，就需举一个生活中的小例子。4.如要求联系课文说说，还需举课文中的例子。
答题示例：
例一：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”说说这句话的意思。《船长》
这句话的意思可以这样理解：人们被船长的精神感动了，都听从他的命令。（首先搞清楚句中关键词的意思：“违抗他的意志”就是违抗船长的命令；“伟大的灵魂”指船长舍己为人的精神，然后把关键词的意思放在句中，用自己的话把句子的意思说一遍。）表达了人们对船长舍己为人、忠于职守、关心弱小精神的赞美。（这是写人的句子，一定要说出人物的精神、品质或特点。）
例二：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”联系生活谈谈你对这句话的理解。《鲁滨逊漂流记》
第一步：用自己的话说说这
句话的意思：有时我们遇到的危险并不可怕，只是自己心里感到可怕而已。只要战胜了自己也就战胜了危险。
第二步：说出从句中懂得的道理：告诉我们遇到危险不要害怕，而要想办法战胜。
第三步：联系生活举例子，不要具体，简单一两句话就可以：例如，我去拔牙，开始非常害怕，以为非常疼，不敢拔。后来在妈妈和医生的鼓励下拔了，哪知道一下子就好了，并不是太疼。
如果要求联系课文理解就简单地举课文中的例子：如文中鲁滨逊在困难面前并不害怕，而是想出了各种办法解决，最终在岛上生存了下来。
答题注意：一般运用这样的句式：写出了什么，表现了什么精神（品质、特点），表达了什么感情，告诉我们什么道理。如果要求举例就举简单的例子，一两句话就行。这是一般的回答样式，并不是每句话的意思都要把这几点说出来，有的可能句中并没有什么道理可告诉我们，有的也没有表现什么精神或特点。当然，你读出的好处越多，说明你的理解力越强。
课堂练习：
说说下面句子的意思。
1.我们不能从门缝里看人。
2.读书让我站得高，看得远。
3.不经历风雨，怎能见彩虹？（联系生活）
4.每朵花都有自己的春天。
5.让我们的生命开花结果。
6.通往广场的路不止一条。
二、体会句子的表达效果
知识储备：作者遣词造句都是经过仔细推敲的。我们阅读时，不仅要弄清楚句子的意思（内容），也要想一想作者为什么这样表达（形式）。体会句子表达的好处就是体会这个词语的表达效果。
答题示例：说说文中画线句
子的表达效果。
例一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（《安塞腰鼓》）
第一步：看看运用了什么方法。包括修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问等。表达方法：描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理、环境描写等。另外其他一些表现手法，如运用叠词、反义词、关联词、词性改变、褒贬改变等。
上面这句就运用了排比、比喻等修辞手法。
第二步：说说用这种表达方法的好处（效果）。一般运用这种句式回答：写出了什么内容，表现了什么精神（特点、品质），表达了什么感情，告诉我们什么道理（我们应该怎么做），这样写的好处，如比喻是形象生动，排比是有气势，反问是加强语气，强烈表达某种感情等。
上面这句话的表达效果连起来应该这样回答：运用了排比、比喻等修辞手法，写出了安塞腰鼓的舞蹈场面，表现了安塞腰鼓的火热、豪放，壮阔，表达了对安塞腰鼓的喜爱之情。这样写读起来有气势，更能表现出舞蹈的火热、热烈。
例二：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。（《小草和大树》）
答：运用比喻，把夏洛蒂的生命比作仙人掌花，写出了夏洛蒂面对挫折，不低頭，与逆境作斗争，最后取得了成功，表现了夏洛蒂顽强的毅力。告诉我们遇到挫折要坚强不屈。这样写形象生动。
答题注意：理解表达效果和理解意思有相似的地方，不同的
是理解表达效果的句子一般都是写得“优美”的句子，都用了一些表达方法，重点要说出运用了什么表达方法，这种方法的好处，如比喻是形象生动，排比是有气势，反问是加强语气，强烈表达某种感情等。
课堂练习：说说下列句子的表达效果。
1.姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
2.同是一种柳树，生活的道理和命运相差何远？
3.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
4.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
5.湖波上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。
6.哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。