论文部分内容阅读
【摘要】随着经济全球化进程和国际交流的不断加深，新时代呼唤国际化人才，如何将国际化人才培养与大学英语教学相互联系和融合，培养出国家需要的具有国际化视野的复合型人才，值得我们每个大学英语教师思考。
【关键词】大学英语；国际化视野；人才培养
【作者简介】胡安琳（1967.12-），女，漢族，安徽合肥人，合肥工业大学外国语学院，硕士，研究方向：英语教学及跨文化交际。
【基金项目】安徽省高等教育振兴计划项目，项目编号：2014zdjy008。
一、背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。进入21世纪，全球经济一体化日趋发展，世界各国之间的联系与沟通越来越紧密 ，因为英语是世界范围人们交流和沟通的工具，掌握好了英语这一“武器”，就能使我们更加有效地参与国际竞争。所以，社会对大学毕业生的英语水平要求越来越高，并具体表现在以听说能力为重点的交际能力上。许多企业都把良好的英语能力作为其重要的人才招聘条件。新时代新形势对高校人才培养提出了新的更高要求。“一带一路”倡议、构建人类命运共同体，这些“热点”，都需要具有国际化视野的复合型人才建设推动。
二、培养具有国际化视野的人才是社会和国家的新要求。
新时代呼唤国际化人才，要提高国家的外语能力，培养国际化视野人才，前提是提升国家的外语教育能力，而高校英语教育是我国高校外语教育的有机组成部分。大学英语教学是大学教育中的重要组成部分，随着经济全球化进程和国际交流的不断加深，人们对大学英语教育提出了更高的要求。如何深入推进大学英语教学改革，落实大学英语教学在新形势下的历史使命，发挥大学英语教学优势，提升英语教学水平，培养具有国际化视野的人才是我们每一位英语教育工作者都应该思考的问题。
三、对培养国际化视野的人才的几点思考
1.更新教育理念，了解“一带一路”战略背景。“一带一路”战略是促进亚非拉各国在基础设施、投资贸易、人文交流等方面开展互利合作的宏大经济愿景，对中国和沿线各国家都会产生深远影响。在《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，关于“一带一路”战略实施的人才问题逐渐成为各界讨论的焦点话题。教育领域随后发布的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和《推进共建“一带一路”教育行动》，将拔尖创新人才、非通用语种人才、国际组织人才、国别和区域研究人才和来华杰出人才五大类人才列为重点培养方向。国家层面对国际化人才的顶层设计，使重新思考高校国际化人才培养现状、问题及出路成为必然。我们高校师生要及时掌握这一信息，把握时代的脉搏，为国家人才的培养做好应尽的职责。
2.培养学生的国际化视野，需提高外语教师的人文素养。通过自身的渊博知识和人格魅力影响学生，以身作则，为学生树立良好的榜样。在教学中充分体现人文关怀，将知识的传授和人文素质的培养有机结合。通过在教学过程中建立良好的师生关系，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神，引导学生培养思辨能力和创新精神。教师通过国内外访学，参会等途径扩大视野，了解最新的学术及政策动态，争取跟上时代发展的步伐。
3.挖掘教材的人文思想，培养学生的跨文化交际能力。教材是学生学习的基木框架。英语作为一门语言文化课程木身就蕴含着极为丰富的文化内容。关键在于我们如何最大限度地利用好教材木身的内容。首先在教材内容方面把好关，尽量选取赋予时代气息，能够全面体现英美国家社会文化的代表的文章，挖掘其蕴含的丰富思想，通过精心设计准备的课堂讲解和课堂活动，启发引导学生对人生和社会的思考，将人文素质教育和跨文化交际能力渗透到外语教学中。
4.优化课程设置。国际化视野人才的培养融入大学英语课堂必将推动大学英语课程改革，其中就包括大学英语课程设置改革。除了大学英语必修课之外，多开设一些能够提高学生跨文化视野的选修课程，如有关英美国家的人文性课程，双语课程及部分专业性的课程学习，涵盖英美社会与文化政治，跨文化交际以及“一带一路”急需的金融、贸易、财务、法律、新闻及工程技术方面的课程。
5.形成学生对新的教学模式的心理适应能力以及个性化的学习风格的形成。大学英语教学应帮助学生了解西方文明、思维方式、生活习惯，以批判性眼光看待西方文化及核心价值，熟悉中外文化差异，培养跨文化交际能力及国际化视野，帮助他们达到“用英语有效地进行交际”的目标。
6.建立国内外联合培养人才的新模式。开放性办学是现阶段国家经济社会发展对高校办学模式转变的基本要求。积极倡导教育的国际交流，开展跨国、跨地区的教育合作项目，鼓励学生融入到开放式的教育环境中，国内外联合办学，让学生走出去，放眼世界，心中有大视野，大格局。
四、结语
培养国际化视野人才是面向经济全球化、教育国际化、文化多元化的需要。大学英语教学应该更加重视工具性与人文性的兼容统一，在提高学生语言技能的同时，加强他们的跨文化沟通和交际能力的培养，真正做到通过国际化思维与理念培养出更多具有国际视野、国际意识、通晓国际规则、具有国际交往能力、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。
参考文献：
[1]教育部.大学英语课程指南[J].
[2]黄小蓉，罗永.国际视野人才培养目标下的大学英语通识教育课程建设探索[J].高教论坛，2015，3.
[3]李宇明.中国外语规划的若干思考[J].外国语，2010（1）：2.
[4]谢和平.国际化视野，国际化人才[N].光明日报，2013，09，30（16）.
[5]李楠.国际化视野下的实践育人体系初探[J].北京教育（高教）， 2012，12.
【关键词】大学英语；国际化视野；人才培养
【作者简介】胡安琳（1967.12-），女，漢族，安徽合肥人，合肥工业大学外国语学院，硕士，研究方向：英语教学及跨文化交际。
【基金项目】安徽省高等教育振兴计划项目，项目编号：2014zdjy008。
一、背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，教育要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。进入21世纪，全球经济一体化日趋发展，世界各国之间的联系与沟通越来越紧密 ，因为英语是世界范围人们交流和沟通的工具，掌握好了英语这一“武器”，就能使我们更加有效地参与国际竞争。所以，社会对大学毕业生的英语水平要求越来越高，并具体表现在以听说能力为重点的交际能力上。许多企业都把良好的英语能力作为其重要的人才招聘条件。新时代新形势对高校人才培养提出了新的更高要求。“一带一路”倡议、构建人类命运共同体，这些“热点”，都需要具有国际化视野的复合型人才建设推动。
二、培养具有国际化视野的人才是社会和国家的新要求。
新时代呼唤国际化人才，要提高国家的外语能力，培养国际化视野人才，前提是提升国家的外语教育能力，而高校英语教育是我国高校外语教育的有机组成部分。大学英语教学是大学教育中的重要组成部分，随着经济全球化进程和国际交流的不断加深，人们对大学英语教育提出了更高的要求。如何深入推进大学英语教学改革，落实大学英语教学在新形势下的历史使命，发挥大学英语教学优势，提升英语教学水平，培养具有国际化视野的人才是我们每一位英语教育工作者都应该思考的问题。
三、对培养国际化视野的人才的几点思考
1.更新教育理念，了解“一带一路”战略背景。“一带一路”战略是促进亚非拉各国在基础设施、投资贸易、人文交流等方面开展互利合作的宏大经济愿景，对中国和沿线各国家都会产生深远影响。在《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，关于“一带一路”战略实施的人才问题逐渐成为各界讨论的焦点话题。教育领域随后发布的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和《推进共建“一带一路”教育行动》，将拔尖创新人才、非通用语种人才、国际组织人才、国别和区域研究人才和来华杰出人才五大类人才列为重点培养方向。国家层面对国际化人才的顶层设计，使重新思考高校国际化人才培养现状、问题及出路成为必然。我们高校师生要及时掌握这一信息，把握时代的脉搏，为国家人才的培养做好应尽的职责。
2.培养学生的国际化视野，需提高外语教师的人文素养。通过自身的渊博知识和人格魅力影响学生，以身作则，为学生树立良好的榜样。在教学中充分体现人文关怀，将知识的传授和人文素质的培养有机结合。通过在教学过程中建立良好的师生关系，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神，引导学生培养思辨能力和创新精神。教师通过国内外访学，参会等途径扩大视野，了解最新的学术及政策动态，争取跟上时代发展的步伐。
3.挖掘教材的人文思想，培养学生的跨文化交际能力。教材是学生学习的基木框架。英语作为一门语言文化课程木身就蕴含着极为丰富的文化内容。关键在于我们如何最大限度地利用好教材木身的内容。首先在教材内容方面把好关，尽量选取赋予时代气息，能够全面体现英美国家社会文化的代表的文章，挖掘其蕴含的丰富思想，通过精心设计准备的课堂讲解和课堂活动，启发引导学生对人生和社会的思考，将人文素质教育和跨文化交际能力渗透到外语教学中。
4.优化课程设置。国际化视野人才的培养融入大学英语课堂必将推动大学英语课程改革，其中就包括大学英语课程设置改革。除了大学英语必修课之外，多开设一些能够提高学生跨文化视野的选修课程，如有关英美国家的人文性课程，双语课程及部分专业性的课程学习，涵盖英美社会与文化政治，跨文化交际以及“一带一路”急需的金融、贸易、财务、法律、新闻及工程技术方面的课程。
5.形成学生对新的教学模式的心理适应能力以及个性化的学习风格的形成。大学英语教学应帮助学生了解西方文明、思维方式、生活习惯，以批判性眼光看待西方文化及核心价值，熟悉中外文化差异，培养跨文化交际能力及国际化视野，帮助他们达到“用英语有效地进行交际”的目标。
6.建立国内外联合培养人才的新模式。开放性办学是现阶段国家经济社会发展对高校办学模式转变的基本要求。积极倡导教育的国际交流，开展跨国、跨地区的教育合作项目，鼓励学生融入到开放式的教育环境中，国内外联合办学，让学生走出去，放眼世界，心中有大视野，大格局。
四、结语
培养国际化视野人才是面向经济全球化、教育国际化、文化多元化的需要。大学英语教学应该更加重视工具性与人文性的兼容统一，在提高学生语言技能的同时，加强他们的跨文化沟通和交际能力的培养，真正做到通过国际化思维与理念培养出更多具有国际视野、国际意识、通晓国际规则、具有国际交往能力、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。
参考文献：
[1]教育部.大学英语课程指南[J].
[2]黄小蓉，罗永.国际视野人才培养目标下的大学英语通识教育课程建设探索[J].高教论坛，2015，3.
[3]李宇明.中国外语规划的若干思考[J].外国语，2010（1）：2.
[4]谢和平.国际化视野，国际化人才[N].光明日报，2013，09，30（16）.
[5]李楠.国际化视野下的实践育人体系初探[J].北京教育（高教）， 2012，12.