论文部分内容阅读
【摘要】专业英语是大学英语教学的重要组成部分。但由于对专业英语不够重视，专业英语的教学已经无法满足民航行业发展对飞机维修人员综合英语能力的需要。本文通过分析飞机维修专业英语教学现状和存在问题，结合自身教学实践，探索了飞机维修专业英语教学在师资队伍、教学内容和教学模式等方面的改革措施，为深化专业英语教学改革提供依据。
【关键词】专业英语；教学改革；教学模式；现状与对策
【作者简介】刘冬冬，陆军军事交通学院；张德先，中国民航大学职业技术学院。
一、专业英语课程介绍
由于我国民航的特点，大部分飞机都是从国外制造的，所有的技术资料都是英文版，而飞机维修专业的学生将来所从事的工作基本上与民用航空器有关，所以将英语和专业知识结合起来就显得尤为重要。专业英语课程是一门专业课，它在英语和专业知识之间架起了一座桥梁，为学生以后从事航空维修工作打下有利的基础。但是，由于专业英语不像基础英语那样有国家四六级统考，教师对专业英语课程的设置和意义认识不够。因此，专业英语课程的师资匮乏，教学内容枯燥难懂，教学方法单调，教学过程缺乏吸引力。在这些问题的限制下，专业英语课程的开设状况令人担忧，其教学效果不尽人意。本文结合飞机维修专业英语的特点，谈几点专业英语课程教学改革的看法。
二、专业英语课程教学现状及问题
1.对专业英语不重视，专业英语教师匮乏。飞机维修专业学生在校的基础英语与专业英语的教学应是相辅相成的。但现实是在国家英语等级考试指挥棒的作用下，导致学生英语学习的大部分时间都用在应付考试上了，忽视了专业英语的学习。一方面大学英语教师很少懂专业知识；另一方面如果由专业课老师讲，又不同程度地存在着语言障碍或不懂英语教学方法。由于专业英语本身跨学科的特点要求教师不但具备较强的英语阅读能力和较好的外语教学方法，还要求教师对此专业的基础知识有所了解，目前达到这个标准的教师还不是很多。
2.缺乏高质量专业英语教材。通过对目前适用的专业英语教材的搜集，我们发现，由于没有统一规范，各专业老师自行编写的教材内容缺乏通用性，而且大多只注重书面英语的阅读理解和笔译专业文献。还有不少教材在实际使用性和语言文字等方面都存在质量上参差不齐的问题，缺少成熟的系列化专业教材，难以满足新形势下专业英语教学的要求，达不到培养既懂外语又懂专业的复合型人才的要求。
3.教学过程枯燥，教学手段落后。当前专业英语的教学模式基本上是教师课内讲解的传统方法，没有实践教学环节。老师一般是照本宣科，在讲解专业文章时把专业英语术语与汉语一一对应。这种落后的教学方法只能使学生被动的为学习而学习，达不到培养英语能力的目的。学生获得的知识也很难在实际工作中得到应用。
三、专业英语课程教学改革对策分析
1.整合基础英语教学与专业英语教学，加强专业英语师资队伍建设。《大学英语教学大纲》（修订本） 对大学英语的教学目标作了新的阐述，明确指出专业英语教学作为大学英语教学中一个不可缺少的重要组成部分，担负着学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务，从而保证非英语专业学生英语学习四年不断线。要实现专业英语的教学目标，必须要由基础英语教师和专业英语教师共同组成专业英语课程组。应从专业课教师中选拔英语水平较高的作为专业英语教师的培养对象，然后由基础英语的教师对其进行英语教学方法的指导，共同成立专业英语教研室。
2.面向工作岗位，选择合适的教材。教材的内容在很大程度上影响课堂教学模式，课堂教学模式又影响课堂氛围以及学生的学习效果。飞机维修专业英语教材内容应当尽可能的贴近工作岗位需求。最佳的教材资料是原版的飞机维修维护手册，部件维护手册，飞机维修培训手册等，这些也是飞机维修工作中最常用到的资料。
3.以能力培养为导向，探索有特色的教学模式。飞机维修工作中涉及到阅读维护手册等英文资料，同时还需要与机组进行交流沟通。许多学生反映在企业实习过程中发现学了专业英语之后还是不会查手册。另外与机组沟通时有很多词汇听不懂。专业英语的教学要以工作岗位的实际需求来确定专业英语课程的教学内容，不仅教给学生专业英语知识，更重要的是培养学生使用英语的能力。
四、结束语
随着民航行业的快速发展，用人单位对飞机维修专业毕业生的英语水平也提出了更高的要求。虽然通过多年的努力，我们在专业英语课程教学中取得了一定的成绩，但实践证明现行的教学模式下存在很多问题，飞机维修专业英语课程改革和创新仍是一个长期而艰巨的任务。
参考文献：
[1]丁双红，张学辉.理工科专业英语教学特点及改革意见[J].理工高教研究，2004，23（2）：114-115.
[2]潘桂娟.物流专业英语教学问题与对策[J].物流教學，2008，（8）： 140-141.
[3]胡彦霞.专业英语教学的现状及建议[J].现代经济信息，2008：126-127.
[4]教育部办公厅.大学英语课程教学要求[J].中华人民共和国教育部公报，2007（11）：30-33.
[5]张艳萍.网络环境下《计算机专业英语》教学的研究与探索[J].中国高教研究，2009（3）：92-93.
【关键词】专业英语；教学改革；教学模式；现状与对策
【作者简介】刘冬冬，陆军军事交通学院；张德先，中国民航大学职业技术学院。
一、专业英语课程介绍
由于我国民航的特点，大部分飞机都是从国外制造的，所有的技术资料都是英文版，而飞机维修专业的学生将来所从事的工作基本上与民用航空器有关，所以将英语和专业知识结合起来就显得尤为重要。专业英语课程是一门专业课，它在英语和专业知识之间架起了一座桥梁，为学生以后从事航空维修工作打下有利的基础。但是，由于专业英语不像基础英语那样有国家四六级统考，教师对专业英语课程的设置和意义认识不够。因此，专业英语课程的师资匮乏，教学内容枯燥难懂，教学方法单调，教学过程缺乏吸引力。在这些问题的限制下，专业英语课程的开设状况令人担忧，其教学效果不尽人意。本文结合飞机维修专业英语的特点，谈几点专业英语课程教学改革的看法。
二、专业英语课程教学现状及问题
1.对专业英语不重视，专业英语教师匮乏。飞机维修专业学生在校的基础英语与专业英语的教学应是相辅相成的。但现实是在国家英语等级考试指挥棒的作用下，导致学生英语学习的大部分时间都用在应付考试上了，忽视了专业英语的学习。一方面大学英语教师很少懂专业知识；另一方面如果由专业课老师讲，又不同程度地存在着语言障碍或不懂英语教学方法。由于专业英语本身跨学科的特点要求教师不但具备较强的英语阅读能力和较好的外语教学方法，还要求教师对此专业的基础知识有所了解，目前达到这个标准的教师还不是很多。
2.缺乏高质量专业英语教材。通过对目前适用的专业英语教材的搜集，我们发现，由于没有统一规范，各专业老师自行编写的教材内容缺乏通用性，而且大多只注重书面英语的阅读理解和笔译专业文献。还有不少教材在实际使用性和语言文字等方面都存在质量上参差不齐的问题，缺少成熟的系列化专业教材，难以满足新形势下专业英语教学的要求，达不到培养既懂外语又懂专业的复合型人才的要求。
3.教学过程枯燥，教学手段落后。当前专业英语的教学模式基本上是教师课内讲解的传统方法，没有实践教学环节。老师一般是照本宣科，在讲解专业文章时把专业英语术语与汉语一一对应。这种落后的教学方法只能使学生被动的为学习而学习，达不到培养英语能力的目的。学生获得的知识也很难在实际工作中得到应用。
三、专业英语课程教学改革对策分析
1.整合基础英语教学与专业英语教学，加强专业英语师资队伍建设。《大学英语教学大纲》（修订本） 对大学英语的教学目标作了新的阐述，明确指出专业英语教学作为大学英语教学中一个不可缺少的重要组成部分，担负着学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务，从而保证非英语专业学生英语学习四年不断线。要实现专业英语的教学目标，必须要由基础英语教师和专业英语教师共同组成专业英语课程组。应从专业课教师中选拔英语水平较高的作为专业英语教师的培养对象，然后由基础英语的教师对其进行英语教学方法的指导，共同成立专业英语教研室。
2.面向工作岗位，选择合适的教材。教材的内容在很大程度上影响课堂教学模式，课堂教学模式又影响课堂氛围以及学生的学习效果。飞机维修专业英语教材内容应当尽可能的贴近工作岗位需求。最佳的教材资料是原版的飞机维修维护手册，部件维护手册，飞机维修培训手册等，这些也是飞机维修工作中最常用到的资料。
3.以能力培养为导向，探索有特色的教学模式。飞机维修工作中涉及到阅读维护手册等英文资料，同时还需要与机组进行交流沟通。许多学生反映在企业实习过程中发现学了专业英语之后还是不会查手册。另外与机组沟通时有很多词汇听不懂。专业英语的教学要以工作岗位的实际需求来确定专业英语课程的教学内容，不仅教给学生专业英语知识，更重要的是培养学生使用英语的能力。
四、结束语
随着民航行业的快速发展，用人单位对飞机维修专业毕业生的英语水平也提出了更高的要求。虽然通过多年的努力，我们在专业英语课程教学中取得了一定的成绩，但实践证明现行的教学模式下存在很多问题，飞机维修专业英语课程改革和创新仍是一个长期而艰巨的任务。
参考文献：
[1]丁双红，张学辉.理工科专业英语教学特点及改革意见[J].理工高教研究，2004，23（2）：114-115.
[2]潘桂娟.物流专业英语教学问题与对策[J].物流教學，2008，（8）： 140-141.
[3]胡彦霞.专业英语教学的现状及建议[J].现代经济信息，2008：126-127.
[4]教育部办公厅.大学英语课程教学要求[J].中华人民共和国教育部公报，2007（11）：30-33.
[5]张艳萍.网络环境下《计算机专业英语》教学的研究与探索[J].中国高教研究，2009（3）：92-93.